刘洋生命科学导论文

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1、通识课《生命科学导论》期末考查论文2011——2012学年第一学期《生命在于运动》辅导教师：刘保平所在学院：资环学院学生姓名：刘洋学号：A07090329所在班级：物流0901所在学院：工程学院东北农业大学2011年11月《生命在于运动》李强(东北农业大学工程学院，黑龙江哈尔滨，150030)摘要：本文归纳分析出生物学中分子、细胞、个体、生态系统层次的生命运动形式，揭示生物新课标内容的统一性，从另一视角展现对生命为什么在于运动进行另一种解释。关键词：生命生命系统运动在公园晨练时，人们相互鼓励，说“生命在于

2、运动”。这是法国思想家伏尔泰的名言。其实，生物学家关于“生命在于运动”的本义并不仅仅表示体育运动可使肌肉保持良好功能、使生命的机器运转止常而延年益寿的意思，而是更多地形容生命系统表现出的运动、变化特征。所以，中学生物教师很冇必要让学生正确理解“生命在于运动”的真谛，不要让真理误传。生命系统的层次有细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。而研究得较多是细胞、个体、种群、群落、生态系统。生命的最重要特征是新陈代谢，包括生命系统与外界进行物质能量的交换，以及生命系统内部物质能量的转化。生物新

3、课标准的理念是“门主、探究、合作”，而用实物进行实验探究的对象是上述生命系统。施加探究实验的自变量后，生命系统发生什么样的运动变化，产生怎样相应的因变量，是探究实验的重要思路。1.分了层次的“生命在于运动”1.1细胞膜等生物膜的通道蛋白和载体蛋白的流动性细胞要进行物质的合成、转化和分解，需耍不断供应原料物质、运走废物。水分子小，不带电荷、分子结构有双极性，可扩散通过脂双层〔»但许多重要物质要经过不断地运动着的通道蛋白和载体蛋白质运才能运输。如生物《分子与细胞》关于物质跨膜运输，《稳态与环境》、冇关神经纤维

4、上的兴奋传导，兴奋时，神经细胞膜上电位变化引起Nf通道开放，Na+内流或外泵，有相应的蛋口质运动。人体肠道上皮细胞吸收葡萄糖，需耍细胞膜载体蛋白的内外转运。运动着的膜上蛋白通道和载体，如同沟通江河南北岸人流和物流的各类渡船，体现细胞生命活动的最源头形式。1.2细胞内物质合成、分解过程的运动变化《分子与细胞》介绍的新陈代谢内容安排了二个最重要的例了——光合作用、细胞呼吸，这里都亦物质亦场所地反映了细胞内生命活动。如合成作用的光合作用，光反应时水分子在叶绿体的类囊体薄膜上，被分解成氧和氢，氧形成02释放，氢被

5、转移到辅酶II，使后者变成述原型辅酶II;与此同时，合成ATP。暗反应时,外界经气孔进入的CO?与五碳化合物反应被固定成三碳化合物，后者接受光反应产物被还原成糖类。所以，我们在上课过程屮，表达氢的转化过程时写成：H2O-[H]-(CH2O)；碳在叶绿体基质中的转化过程写成：CO2—C3-(CH2O)o这样，氢和碳就进入了生物群落。这时，不要忘记给学生点拨，这是生命物质的运动，如同大工厂内原料、产品在生产线上有序运动。必修2有关遗传信息表达吋的转录、翻译过程屮，4种核糖核昔酸聚合反应形成mRNA,后者经核孔

6、进入细胞质，(RNA转运氨基酸，核糖体-mRNA结合体上的氨基酸脱水缩合形成多肽，这些分子运动更能体现生命运动。至于作为分解作用的有氧呼吸，物质变化则相反，体现了细胞物质分解变为小分子，并运动排到体外。1.细胞层次的生命运动2.1细胞内的生命运动多细胞主物的生命活动主要场所还是在细胞内，三个必修本有许多教学材料体现了细胞器水平的生命运动。如《分子与细胞》一系统内的分工合作，以资料分析“分泌蛋白的合成和运输”体现出來。其中的标记物质，存在于氨基酸、多肽、蛋白质，依次出现在核糖休、内质网、高尔基休、囊泡及细胞

7、膜外。这体现了细胞各种结构在生命活动屮的联系。各种溶酶体在细胞内消化屮的作用，也体现着生命与细胞器运动的关系⑵,这在必修1第4章有关胞吞胞叶及Z间关系的图片中表现得直观明显。每一届学生用显微镜观察到的黑藻叶细胞内叶绿体实实在在的运动，紫色洋葱表皮细胞质壁分离与复原时液泡、原生质体的缩小与扩大，都更能让师生在教学互动屮发出感叹：细胞生命在于运动！2.2细胞间的生命运动《稳态与环境》研究的是细胞间的关系、生物个体间的关系等内容。体现细胞间的生命活动关系内容丰富，如第2章的生命个体对外界环境变化作出的神经调节。

8、传入神经元的兴奋传递到了屮间神经元或传出神经元时，电信号驱使突触小体内的突触小泡向突触前膜运动，通过胞吐释放神经递质。神经递质被师牛们比作游泳运动员，扩散到如同江河对岸的突触后膜，作用于受体后，引起Nf内流，改变膜电位，将化学信号变为下一个神经细胞的电信号。这样的信息在细胞间的传递，体现了牛物个体内细胞间的生命运动联系。乂如，内分泌细胞分泌的激素的调节，处处体现生命在于运动。人体对外界寒冷刺激作出的反应时，下丘脑、垂体、甲状腺