刘蕾音乐论文

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1、浅谈农村中学生音乐学习现状及对其音乐学习的兴趣培养音乐是人类最古老，最具普遍性和感染性的艺术形式之一。学习音乐对培养学生良好记忆力和敏捷的思维能力，帮助发展情感和提高语言技巧，有着独特的教育功效。音乐教育是开发人类智力、陶冶人的情操和激励人们奋进的一种有效方法。承上所言音乐课的重要性便显而易见•而现如今农村音乐教学的现状却是由于大部分小学师资力量不足，无法开设音乐课，有的学校即便开了，也只是课表上有而已。除此之外，家长、学校和一些教师也对音乐课颇有偏见，认为学好语文、数学、英语就行了，学音乐那是不务止业，

2、述会影响学习成绩，加上学校对音乐成绩比较漠视，直接导致学生对音乐学习产生消极情绪，音乐知识极其贫乏，升至初中仍有绝大多数学生根本不识谱.便也就有了这样的画面：一台录音机、一本音乐教科书、一套陈旧的教法、一架已有久远历史的电子琴，忽而一阵低沉又毫无生气的歌声•而学唱的内容也大多数是流行歌曲。所以对农村音乐教学的改革便也迫在眉睫!“兴趣是最好的老师”对中学生来说，兴趣是学习活动中非常活跃的因素，作为一名中学音乐教师，就如何通过多渠道、多内容、多形式调动学生的学习积极性，诱发学生学习咅乐的兴趣，我做了许多尝试。

3、1、体验情感孕育兴d新课程标准明确指出：音乐课程最核心的冃标是丰富学生的情感体验。音乐是情感的艺术，它通过有组织的声音塑造音乐形象，抒发情感，并以此感染听众、教育听众，因此在教学时要注重参与，强调感受和体验，在感受、体验中引起情感共鸣，孕育学习兴趣，以达到音乐教育以情感人的目的。屮学生正处在生理、心理急剧发生变化和学习压力EI趋加重的时期，他们需要多彩的生活，需要情感交流，结合他们的年龄特点，选择一些他们喜欢的、贴近他们生活的歌曲，如七年级的第一堂音乐课,我选用了《童年》这首既贴近学生学习现状，又旋律俏皮

4、欢快的歌曲进行教唱，学生不仅喜欢能产生共鸣的歌词，也觉得歌曲好听，表现出了浓厚的兴趣，这时我又引导他们通过聆听、学唱，展开丰富的联想、想象，充分体验音乐情感，学生在不知不觉中孕育着对音乐的兴趣。2、联系生活诱发兴趣音乐源于生活又服务于生活，还能点缀人们的生活，满足人们的需求，它已走出供人们娱乐、欣赏的圈了而体现出与人的山活息息相关的实用性。在许多领域音乐都在发挥最大的作用。如养殖户利用音乐给鸡催蛋，帮牛增奶，特别是音乐在医学上的运用，能帮助病人减轻痛苦。我曾经向学生推荐了许多曲目，要求学生在精神抑郁、情绪

5、不安、烦躁易怒时听听，许多学生照着做了，效果很好，有的还向其父母、亲友介绍。感受到音乐在现实生活中的作用，学生们学习音乐的兴趣更浓了。学生对音乐的兴趣，使音乐学习成为了一项具体的、艺术化的生活体验。3、丰富教学手段巩固兴j随着中学学科的增加和年级的升高，学生学习音乐的兴趣会出现不稳定性，这就要求教师要选择灵活多变的教学方法，如果教师富有激情，讲授生动、唱奏优美，学生学习音乐的兴趣会得以巩固。在教唱八年级歌曲《唱脸谱》时，我向学生介绍歌曲产生的时代背景——及观看一些京剧的精彩片段如《钏美案》《红灯记》等，并

6、引导学生留意京剧里不同的脸谱所代表的不同形象，然后教唱歌曲，学生的情绪受到了极大感染，学唱歌曲的兴趣也就更浓了。学生感到这种教学方法既生动活泼，又富有情趣性。4、营造氛围发展兴;除了利用音乐课堂创造良好的音乐环境外，我还可利用形式繁多的课外活动营造、创建学习音乐的良好校园文化氛围，以发展学生的学习兴趣。如利用校园广播进行“每周一歌”的教唱；结合不同节日开展形式多样的歌咏比赛、文艺汇演、音乐会等活动。让学生在喜闻乐见的音乐活动中发展兴趣。名音乐家卡巴列夫斯基说的好：“激发学生对音乐的兴趣，是把音乐的魅力传递

7、给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情趣的助长剂。”我相信，只有走好了激发兴趣这一步，才能更好地走出下一步。愿每一位学生不仅喜欢音乐，更喜欢音乐课堂。让美的音怎去触动他们的心弦，让音兀与孩子的心灵靠得再近一些吧!浅谈农村中学生音乐学习现状姓名:刘蕾学校:永流中学2012年4月26日