地下森林断想 (3)

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1、11、地下森林断想教学目标1.了解作者，积累字词；2.把握课文主要内容。3.通过朗读，感知形象。4.使学生正确认识人类文明与自然和谐发展的重要性，增强环境保护的责任感和紧迫感。教学重点概括地下森林的“品格”，把握文章的主题思想。教学难点发掘课文的人文精神资源，体会文章深刻而普通的哲理意蕴。教学方法：诵读法、品读法、点拨法教具准备：PPT教学课时：一课时教学过程：一.导入新课多媒体显示地下森林的图片，让学生从感性上认识地下森林。亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地联想到那雄伟壮丽，遮天蔽日的景象。然而，你们见过地下森林吗？在那遥远的年代，火山爆发后，留下的死火山

2、口里，长出了一棵棵参天大树，连成了一片地下森林。那种蔚为壮观的景象真是震撼人心。今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的生命力吧！二.预习检查（PPT：走进作者；写作背景;生字新词;）三.粗读课文，整体感知：谈谈对本文的初步印象1.文章的题目是“地下森林断想”，“断想”4是什么意思？作者主要想象了哪几幅画面？2.梳理地下森林形成的漫长过程。3.感悟精神品格，揭示本文的主题。（13、20、24自然段）（1）坚忍顽强，不怕艰难险阻，忍受漫长的生长过程的煎熬（2）沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言（3）乐观豪迈，

3、自信生命力的强大，任何时候都不悲观或消沉（4）无私奉献，把伟岸的木材献给人类，用美丽的景色装点大自然四.品读课文，体会优美语言（一）浏览课文，找出九个问句（二）品味前三个问句：可是你，为什么长在这里？你从哪里飞来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月？1.提出品味要求2.听3—7段课文范读影片3.学生活动4、点拨：（1）是因为什么，地下森林长在这峡谷里？（参考答案：火山爆发，制造了峡谷、深渊，没有留下任何生命）（2）“你从哪里飞来？”这个问，还要留待下文才能得到解答。（3）作者以第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了作者什么感情？参考答

4、案：提示了地下森林的形成历史，作者以第二人称“你”来称呼地下森林，显得亲近，使表达的感情更加强烈，表达对地下森林的热爱、关切、同情，对读者更有感染力）（4）可将这三个问句改成陈述句，再同原句比较，哪种句式更能表达更丰富的感情。5、朗读（三）品味第4、5、6问句1、提出品味要求2、朗读第10段3、学生活动44、点拨：峡谷知不知道阳光不喜欢它？这几个问句表达了作者对阳光和峡谷怎样的感情？（参考答案：从上文看，作者无疑而问，以反问的形式，强化对阳光不公平的怨恨情绪，表达出对峡谷的关切之情）5、朗读6、过渡：前六个问句，让我们明白了火山制造了峡谷、深渊，没有留下任何生命

5、，阳光也不公平，使它遭受到了巨大的不幸（板书：不幸）面对如此的不幸，在那漫长的几千年、几万年里，它还在期待，还在希望。（板书：几万年）它究竟在期待和希望什么呢？（四）品味第7个问句：它究竟在期待和希望什么呢？（生答：长成地下森林）（板书：地下森林）1、提出品味要求：同学们，从峡谷“几万年都在期待和希望长成地下森林”这一生命历程中，我们可感受到它怎样的精神、品格？2、朗读13—16段3、学生活动，完成前三个品格的分析和板书（坚忍毅力、乐观自信、沉着谦逊）（点拨：第一，抓住第13段中的关键词；第二，14-16段中的长风、清泉、鱼鳞松为什么要帮它？4、地下森林还有其它

6、品格吗？（完成第四个品格“无私奉献”的板书）（地下森林不仅仅热爱生命，要长出来，更可贵的是把自己伟岸的成材无私奉献给人们，用美丽的景色装点大自然）5、现在，我们再回到第二个问句：“你从哪里飞来？”通过刚才的学习，同学们能回答这个问题吗？（参考答案：地下森林不是从天上飞来，而是凭借自己坚忍的毅力，从幽深的峡谷里成长为一片蔚为壮观的地下森林。因而，前七个问句，不仅仅表达了作者对地下森林的关切、同情、热爱，还有无限敬佩之情）五.课堂小结（主旨）1、过渡：尽管环境极其恶劣，幽谷里树木的强者在几万年之后终于突破黑暗和冰冷的封杀而蔚然成林，大自然强大的生命力鲜活地展现在我们

7、的眼前，给我们以感动和启迪，作者通过对地下森林的成长史想告诉我们一个什么道理？2、明确哲理（主旨）：大自然每一次剧烈的运4动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服。不怕命运不公，只要努力，只要忍耐，人生终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。[来源:Z§xx§k.Com]六.作业布置完成本课课后练习板书设计[来源:学,科,网]11、地下森林断想坚韧顽强，不怕艰难，不怕黑暗沉着谦逊，拥有财富，与人无争[来源:Z

8、xx

9、k.Com]咏物乐观豪迈，自信强大，永不消沉咏人无私奉献，成才献人，装点自然教后反思：(待续)4