黉阳中学初三英语备课组

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1、Unit3Iusedtobeafraidofthedark.黉阳中学初三英语备课组SectionA1a-2c一、教材分析从教材整体上来说，本节课是对一般过去时的学习，并且进行了一般过去时和一般现在时的综合运用；再有从本单元来说，它既是本单元基本语言内容，又为本单元知识的扩展和综合语言运用奠定坚实基础。因此上好SectionA1a-2c部分既可以让知识学习有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。1、知识与能力目标2、过程与方法3、情感目标掌握usedtodo结构，学会用英语谈论自己和过去他人经常做的事，学会谈论自己和他人过去的

2、外貌、性格和爱好等；学会谈论自己和他人的变化，进一步提高语言的综合运用能力。指导学生在自主探究和任务型教学模式中，主动参与学习活动和积极与他人配合。通过谈论自己和他人过去常做的事及彼此的外貌、性格、爱好等，提高互相间的人际交往能力，从中体验成功感和具有合作精神；而且通过目标语言的学习使学生在学习和生活中能发现问题，不断进步，使学生更加了解自己和树立自信心，明确自己的奋斗目标。4、重点与难点usedtodo和but的用法作为重点，把一般过去时和一般现在时的比较作为难点。二、教法与学法1、教法利用多媒体展示学生们喜欢的图片，以增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学，如果学生

3、对于一件事物有极大的兴趣，他们就会排除主观和客观的消极因素，尽量全身心地投入到知识的学习中去。2、学法遵循学生的身心发展规律和学习规律，教师在教学过程重在指导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。在本节课的教学中，我主要采用比较法和小组合作的方法。三、操作要领1、原则面向全体，循序渐进，由易到难，贯穿始终。2、形式PairworkGroupwork拓展Keysentences评价↓四、教学过程Step1：课前热身。首先用多媒体播放歌曲《Yesterdayoncemore》，让大家一起跟唱，在课前营造轻松愉快的氛围；然后通过大屏幕显示图片，进行师生互动和生生互动。通

4、过几组图片对人物的外貌和性格进行描述，复习了形容词，为目标语言的学习作了铺垫。这些图片都是同学们所喜欢的，会使学生产生浓厚的兴趣，主动思维。而且这一环节中为学生提供了说英语的机会，营造了说英语的氛围。Step2：激趣导入。在本活动中通过图片展示配合多媒体辅助教学导入新课，引出usedtodo结构。本环节以学生原有的知识为切入点，不知不觉地将学生引入新课，达到润物无声的效果。Step3：小组竞赛。本活动采用任务型教学模式及小组合作的学习方式，这个环节的步骤是学生们拿出旧的照片以小组为单位，在教师的指导下，用目标语言对过去的情况进行介绍，然后各组走上台来由组长分别向大家介绍

5、Sheusedtobeshort,didn'tshe?Sheusedtoplaybasketball,didn'tshe?此项活动可以培养学生的合作精神和竞争意识。同时，可以训练学生快速思维的能力及语言表达能力。Step4：比较交流。这一环节采用任务型教学途径及workinpairs的学习方式，两人对于自己和搭档在过去和现在对比叙述，巩固结构usedtodo与but的用法。同时区别了两种时态的运用。通过练习培养了学生的语言表达能力，已突破本课的难点。并体现了"用中学，学了就用"的教学理念。我准备在这一环节中落实情感目标，认识自己的不足，明确自己的奋斗目标，并且在生活和学

6、习中应互相帮助，相互学习，取长补短。Step5：综合运用。猜谜游戏，四人一组，对班上的老师或同学进行过去和现在的对比介绍，猜其是谁，在组织语言的过程中，每人一句，合作探究完成任务。在写作的过程中增强了合作意识和提高了写作水平。在猜测的过程中，提高了学生的听说水平，又调动了他们的积极性，感受到英语学习中的快乐与成功，帮助他们树立学习英语的自信心。Step6：自我检测-中考连接1.WhenIwasachild,Iusedto___________strawberry.A.likingB.likeC.likedD.likes2.Heisafraidof___________s

7、trangers.A.seeB.seeingC.sawD.seen3.IusedtohaveshorthairbutnowIhave_____hair.A.curlyB.longC.straightD.yellow4.___________studyinNo.4MiddleSchool?A.DidyouusedtoB.DidyouusetoC.DoyouusedtoD.DoyouusetoStep7：布置作业。《英语课程标准》建议教师把"任务型"教学活动延伸到教学之外的学习和生活之中。因此，在作业布置中，分为常规性作业和探究性作业。常规性