分享智慧论文

《分享智慧论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、分享智慧，共促成长新的《语文课程标准》对语文教师有个明确的要求。即“要努力开拓学生的视野，注重培养学生的创新精神和创造性思维。”在语文教学屮如何唤起学生的创新意识，激发学生的创新精神，培养学生的创新思维，努力打造语文高效课堂，是每个语文教师急需探讨的问题。那么通过什么方式来打造高效课堂呢？在我们学校，已经形成了一种习惯，那就是，我们所冇的教育资源都是全体老师共享。下面我就谈谈我们学校在开展“活学洋思精神，共享教育智慧，打造高效课堂”活动屮的一些具体做法：以各学科教研组活动为载体，促进教师交流教学经验，共享学教智慧，打造高效课堂；以强化备课组建设为抓手，深化校木研修

2、，引领教师专业成长，构建了较为完备的校本研修和教师成长机制；以备课组管理为突破口，强化各年级学科的业务职能，发挥学科整体优势，优化教学过程，为教学质量的提升提供有力的保障。通过学校的教研活动和集体备课活动，来强化教师队伍的团队合作意识、教学教研意识、和谐共处意识，营造导向止确、学术氛围浓郁、人际融洽的教学教研环境。建立有效的备课组运行和管理模式，实现备课组活动的制度化、规范化、精细化、高效化。建立以备课组为基本单位的集休研修、师徒结对帮扶、同伴互助的校木培训模式，促进教师专业成长。建立以课标、教材研究，教学流程设计,重点难点突破，教学策略选择，练习设计优化为重点的

3、集体备课模式，形成冇较高质量的校木教案、学案、课件及训练体系，形成备课组共同认同的有效课堂教学模式，共享集体研究成果。建立教学问题、教学障碍、教学事故及时发现、即时诊断、限时诊治的机制，为有效教学提供保障。要培养高素质的学生，教师必须先提高自身素质；要教会学生学习，教师自己必须先学会学习。加强学习是适应多种文化“传喻”方式并存的时代需要，是教师实施课程改革的需要，不学习难为人师。在教师学习方面，学校实行以教师自主学习为主的方式，在自主学习时，洋校捉倡教师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容，讲究多记录，多反思，多实践。每刀都检查教师的政治业务笔记或定期组织新教师

4、成长心得交流会。这样，既解放了教师，又成就了教师，提升了教师的语文水平和专业索养。青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是我校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平，捉高教学质量，我们每位语文教师积极进行教学研究活动，经常相•互听课，听课者必须有听课、评课记录及课后反思。在此基础上，组织教师上好校级教学研讨观摩课。为了让老师们通过上课和听课有所收获,语文组分别上了不同形式的课，冇同题异构课、师徒共课、专师讲座、新教师见面课、年级观摩课、新竺杯教学竞赛课等多种形式。老师从不同的切入点把课文的重点和难点都突破了，充分展示了老师们认真钻研教材，同事间认真讨论的

5、精神。各位老师都很重视这些公开课，都希望口己能在活动中有所进步和提高，都能够认真备课，并主动找老师评课，不断改进。在课后教研组内都进行了说课评课活动，老师们在会上积极发言，使上课的老师和听课的老师都有很大的收获。学校还经常组织教师去听市里、区里的名师上的各类示范课、竞赛课、优质课等,这些都极大地促进了教师的专业成长。鼓励屮青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高口身修养，有些青年教师还获了大奖，充分体现了我校教师的素质、知识和能力。下而，我说说学校的集体备课活动。备课组活动采取同定活动与随机活动两种方式。备课组长安排固定时间活动，因故暂停的须及时补上。每次活动时间不

6、少于1小吋。实施程序一般为：上一周教学情况总结与反思。内容包括课堂教学中出现的困惑、公开课评议、练习中反馈出的教与学的问题等;下一•周教学工作研讨。包括教学进度和课时安排，教学内容、教学难点、教学策略等的研究，议定统一练习的范围、难度、题量、拟卷人，确定下次集体备课内容和主备人;按规定流程进行教学内容的集体备课。随机活动根据教学需要进行安排。集体备课是备课组活动的基木内容。集体备课的基木程序：①个人初备。教师在进行教学设计时，要贯彻“以学生发展为本”的教学理念，正确处理三维目标，体现学生的主体性。设计的重点放在明晰教学目标、设计教法、学法和安排教学过程上。②集体研

7、讨。集体备课时主备人系统说课，其他老师陈述自己的备课设想。备课组成员相互交流，取氏补短，达成共识，主备人吸纳有益意见，形成通案。③二次备课。各位老师根据不同的学情和自身的教学特点，对通案作修订和完善，使教学活动更具针对性，能凸显自己的个性化风格，满足学生多样的学习需求。严禁教师照搬“通案”直接进入课堂。④课堂观察。备课组成员组内听课，共享教学智慧和学生创新火花，研究教学预设的课堂实施效果。⑤反思捉升。通过自我冋顾，反思口我的教学行为并与同行交流研讨，不断提升自己的教学能力。经过集体备课和二次备课的教案应包括以下内容：(1)课题；(2)教材分析;(3)教学目标；(4

8、)教学重点