分析艺术特色

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1、分析艺术特色2013-2014学年度第一学期高三语文教学案文学类文木阅读一散文第3份总份文学类文木阅读一一散文阅读第二节分析散文的表达特色【教学冃标】分析散文的表达特色【教学重点】能够多角度切入，分析散文的表达特色【教学难点】掌握表达特色类题R的解题方法【教学过程】一、引入考点解读：了解散文的基本特征（形散神聚）及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。1.分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2.柴赏评

2、价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出來的价值判断和审美取向作出评价3.探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解二、新授内容一幅烟雨牛鹭图（节选）汤世杰一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真冇些忘情：烟雨中一头灰黑的水牛孤零零地诂在路边，脚下是无边无际待耕的HI野。黝黑的身影像一具活体雕塑，身后的木犁是另一件静物，犁把翘翘百指云天，晶亮的犁铮斜插进泥土。耕作像是在不

3、该停下的吋候骤然停下①高黎贡山西麓的南来去无左，说下就下说停就停，农事却不能等待。阵雨初停口不必说，稍小些就要抓紧犁田耙地。农人大约直到雨下得太大才去躲躲——不知是躲在某棵大树下眼巴巴地等着雨停，还是蹲在自家老屋屋檐下抽着旱烟？只有那头老牛留在那里，忠实而又无奈。人有时真是太粗心，只几步就能让它站到干一些的地方。现在它只能一动不动，一任烟雨把它淋得透湿，浑身的短毛紧贴在身上，看上去倒比裸体更像裸体。雨顺着老牛的脊背直往下淌，头，角，嘴，穿着牛绳的鼻子，无望的眼睛，牛辄，滚圆的牛肚子，都在滴水，水流成线。一群门鹭就在那时飞來，从阴绿模糊的背景划过，银门的身影如同闪电，在

4、老牛四周上下翻飞盘旋。一动不动的老牛连眼都不眨。白热越飞越低了，通红细长的脚爪伸出來，像飞机降落前放下了起落架。老牛“卩牟”地叫了一声，给老朋友打着招呼：地我刚犁过，有的是虫子！白鹭叽叽喳喳地齐声欢呼，盘旋俯冲终至落左，一如几页湿透的情书，撒在老牛的四12013-2014学年度第一学期高三语文教学案文学类文本阅读一散文第3份总份周。那只胆人些的竟在牛背落下，单腿而立，引颈而望，活像个临时风向标。然后它开始走动，好似淑女优雅的碎步，在牛背上从尾部踱到双角之间，然后再次返回一一或许它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一条宽敞的步行街。1、文章开头两段的景物描写各有什么特点

5、？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分）最后的山（节选）［美］弗•拉寒尔缅因州北部的秋天，黄昏将近，天上零零落落地挂着些许浮云，一朵一朵的云影将这山区的景色装点得格外瑰丽、动人。几个取着印第安名字的少年营地就坐落在这儿。当微风在清凉的黄乔里颤颤悠悠时，我每每站在一•棵老橡树下，举U凝望，前方的灌木丛和沼泽地尽收眼底；再往前数哩，一座小山映入眼帘。这是一座很不起眼的小山。光禿秃的山峰下是一个荒芜的牧场，牧场上星星点点地生长着野桧树，裸露的花岗岩点缀其间。然而，数哩以外的这座小山却以某种魔力在吸引着我，召唤着我。我无法移开口己的目光。我一直向前向前，直到爬

6、上山顶。我一定要这么干。我说不淸这是为什么，一个秋高气爽的周末下午，我溜出了营地，去爬我魂牵梦绕的小山。，,,，就这般跌跌爬爬地往前赶着，只见一片空地琴然展现在眼前，空地上稀稀拉拉地长着楞树和枫树，阳光滤过枝叶洒在地上。我猛然发现前血有一排华美的小屋。那乂窄乂尖、直指蓝天的屋顶在阳光的照耀下，与扇形木瓦、云朵似的图案相映成趣，煞是迷人。房了与房子相隔很近，不过一臂Z遥。所有的屋子都是空的，没有一点儿生命的迹象。在刚从乱丛林中出来的我的眼里，这片阳光映照的小树林宛若格林笔卜•的童话世界；仿佛这个奇异的小村落在一种魔法的笼罩下，沉睡了一百年。我面前的这朋黄色小屋，门廊上［

7、注］装饰着蓝色的小格子，不就是一直在等待着汉塞尔和格丽特尔的么。就连白杨的叶了也是木然地奁拉着。蓝的蜡蜓、绿的蜻蜓恢恢地留在半空，凝然不动，更添便是万籁无音的死寂。这些小房子为何会在这儿？谁是它们的主人？看着这些，心里不禁悚然。此时，日光已经西斜，把地上的影子拉得老长老长。［注］格林同名童话里的男女主人公。1、请赏析文章划线部分景物描写的表达特色。22013-2014学年度第一学期高三语文教学案文学类文本阅读一散文第3份总份上善若水张笑天去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑而而来。这是指水吗？是褒扬都江堰吗？还是借水喻人，弘扬一•种