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1、初一现代文阅读考试分析刘玉曼牛堡屯学校现代文阅读指导思想毛老师所出期中语文试卷中的现代文阅读试题，从整体来分析，一直贯穿着这样的理念：以培养初一学生的语文阅读方法为准绳，无外乎就是整体感知能力。即能总体上把握文章的基本内容，形成对文章的初步认识；能准确地概括文章内容，明白文章表达和写作目的；对文章有自己的初步认识，能清楚作者描绘的形象和叙述的事件；了解文章的思想感情和写作目的；能从不同角度对文章做总体把握，形成自己的感受；把握作品中人物形象的基本特征，划分事件发展的主要过程，体会作者的思想感情。二本次试卷学生情况分析这次阅读基本涵盖了
2、指导思想。阅读（一）《驿路梨花》和阅读（二）课外阅读《门前三五步》组成，共37分。阅读（一），《驿路梨花》由5小题组成，共22分，平均得分12.5,得分率0.57,难度偏高。第11题分值7分，平均得分4.2,得分率0・6,此题考查学生对文章内容的整体把握以及信息筛选提取能力，绝大多数考生能从文中直接找到关键词、句，部分学生整体感知不到位，关键句抓不准，因而失分。第12题分值3分，平均得分1.47,得分率0・49。此题考査学生对人物形象的把握，并准确用词语概括出来。所教学生有相当一部分未能从文短中筛选需要的信息，较好的学生尽管在文段中划
3、下所需内容，但是，所用词语没角度或是词语不全。学生不审题目，理解偏面，答题过窄或过宽，是该题失分的主要原因。第13题分值4分，平均得分1.86,得分率0.47o该题考查学生对选文信息的统整能力，迅速找好切入点，能够对段落中的事件过程（起因、经过、结果）概括性叙述，并分析作用。或有的学生根本不会插叙的作用。有一少部分学困生不会找插叙，还有一部分学生概括事件要素点不全。再有，马虎的学生漏掉一问，没做插叙的作用，第14题分值4分，平均得分1・73,得分率0.43,属于对句子中加点核心词语感知能力，挖掘表达的作用。考查学生赏析词语的方法与能力
4、。少部分学生由于对上课所讲的赏析方法，不会运用，因而未能准确作答。也有部分学生知晓方法，但是，答题要点不全。均造成失分。15题分值4分，平均得分2.8分。得分率是0・7此题考査学生的对选文结构的感知，要从结构、内容和主题的答体角度来分析。相当一部分学生大体角度不全或字数不够。有的学困生根本就不做。所以失分较多。阅读（二）是《门前三五步》散文阅读。由5小题组成，分值15分，平均得分9.38,得分率0.59,难度偏高。第16小题分值3分，平均得分1.75,得分率0.87。该题与《驿路梨花》的12题有相似之处，但难度稍有增加。主要考查人物形
5、象特点把握。有相当一部分学生出现用词不准的现象。学困生居然还空题不答。此题失分率较高。第17小题分值3分,平均得分1.49,得分率0.49,该题主要考查对文章事件的整体把握，基本概括能力。第一问较好能够回答出所交代的事件。但是，第二问答有的马虎不作答，有的回答差角度。答题不完整是该题失分的主要原因。第18小题分值3分，平均得分2.33,得分率0.78o该题主要考查学生对优美句子的赏析能力。因为加了例句示范，且赏析句修辞手法较典型，绝大部分考生能说准修辞名称，点出修辞内容，然而未能拿满分的原因是，修辞作用说得太抽象，太笼统。如“用了拟人
6、手法，生动形象地说明了月湖在宁波市中的重要地位”，此类回答，显然没有把“卧”的作用说具体。第15题分值2分，平均得分1.6,得分率0.8。该题答案从文中容易找到，所以得分较高。失分原因在于审题不仔细，没能抓住“具体”二字作答，如“人和自然和谐相处”的回答就太概括。第16小题3分，平均得分1.53,得分率0.51,该题考査学生把握文意的能力，失分原因在于考生对文意理解的偏差，或不完整,另外，语言表述不流畅同样造成失分。第17题分值3分，平均得分0・68,得分率0.23,该题考查学生的对交代事件迅速找好文段的切入点，然后，深刻领悟人物的内
7、心情感。准确表述出来。学生在这方面是相当缺乏能力。造成失分。19题是3分题，平均得分是1・9分,失分率是此题间接考查对人物形象把握并深入探究人物心理活动。地20题分值是2分，得分是1・39分失分率是次题考査了学生的词语反复在语句中出现的表达作用。大多数学生知道抒发情感，但是，表述特别肤浅。所以丢分。三考试后的反思这次考试是学生上初中的第一次大考。从本次现代文阅读试卷整体分析来看，学生暴露的问题有很多（上面分析学生情况已得知）；语文教师要交给学生知识及方法也很多。所以，我认为要从学情出发，认真研读，《中考考试说明》，给学生“授之以渔”要
8、有针对性。对优秀生和学困生应打开知识层次，课上课下多关注，多辅导，多进行感情投资，拉近距离，这种“亲其实，信其道”教法才能达到事半功倍的效果。四今后的改进措施:1明确整体感知的领域，例如，对句子内容的感知；对段落内容的感
