分析报告--化学分析报告

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1、武威三中2011-2012学年度上学期期中质量检测高二年级化学质量分析报告武威三中骆长润一.试卷总体分析1•命题形式：选择题、填空题、实验题和计算题四种类型。选择题，共60小题，知识覆盖面较广，几乎涉及到了开学以来学习到的各个知识点，且注意到了重点知识重点考查。填空题有三小题，主要涉及化学反应与能量的考察，难易程度把握的也很好。实验题考察中和反应热，计算题考察平衡常数计算与平衡模式书写。2试题特点(1)注重学生基础知识考查试题中大部分考查的是基础知识，如选择题1、3、5、6、7、8、9、13、16、18,非选择题21、22、23都是对学生基础

2、知识的考核,学生容易拿分，重点放在化学基础概念、原理的记忆与运用上。如选择题8,学生知道元素的分类就能止确选择答案，非选择题24,学生在学习是只要知道平衡模式书写与平衡常数表达式，就可以拿到较高的分数。(2)注意图文与考查知识相结合本次试卷中有20分都是图文题，考察学生的综合能力，尤其是学生的识图能力的考查，同时加强学生对概念的理解、能力的考查，对学生学习生物知识的情况有了更深入的了解，有利于后期对学生知识运用能力培养。整张试卷立足教材，重在基础，突出了这段时间学生学过的知识内容的考查，同时加强学生综合能力的培养，尤其是学生的识图能力的培养。

3、二.命题范围及考查的知识点,1、命题范围:选修4(第一章：化学反应与能量相关知识点；第二章：化学反应速率与化学平衡相关知识点)。2、考查的知识点：(1)热化学方程式书写(2)燃烧热与中和反应热计算(3)化学反应热的计算(4)化学反应速率计算(5)化学反应速率影响因素的应用(6)盖斯定律的应用(7)化学反应方向的判据。三、试题的难易度这套试题以考查学生的基础知识为主，试题难度以基础题为主，偏难、怪题没有，适合高二学生。Ui1、成绩情况，本次考试大多数的学生成绩平平，大部分学生成绩较差，体现不出应该具有的化学素养。2、答题常见错误(1)基础知识包

4、括基本概念、基本结构特点及功能、化学实验过程、原理等掌握不够牢固。(2)审题不仔细，分析判断不到位，答题有疏漏。如17题没有看清题干的信息，不能正确作答。14题市于分析不全面，对信息的整合不够，止确率很低。(3)书写不规范，错别字多，不能准确运用化学术语，导致表达不准确。如23题很多学生不能用科学的用语表达意思，或者意思表达不正确，学生不能止确回答。(4)对学牛应用能力的加强渗透不够，尤其出现图文试题，学生解题的正确率就很低，学生在回答与图有关的题时，对题干的审核，考虑就会出现偏差。五、今后复习建议1、立足教材，夯实基础基础知识是思考、理解问

5、题的重要工具，也是分析解决问题的基础。在教学中加强学生理解基础知识的含义，适用条件和范围，以及相关知识之间的联系与区别，理解概念、规律的表达形式，描述、解释有关化学现象和规律。对于基础知识点应明确概念，避免学生在掌握中对概念的区分度差，有些知识点还需要拓宽。因此耍充分利用好新课标教材，需要多读课文、多背规律与概念，对课木原文非常熟悉才行、这也是夯实基础的重要途径。2、突出重点，强化落实，加强能力训练应该研究在教学中注意知识主体内容学习的同时，加强学生应用能力提高的有效方法。在教学中应要求学生对于化学名称掌握扎实，避免错别字的岀现，训练学生用化

6、学语言解决生物问题的能力。对丁学生针对图文题能力差的问题，在教学中注意学生自己手脑结合的训练，让学生自己动手画图，解释图中所能得到的知识点，提高学生在这方面的能力，同时也提高了学生对化学学习的兴趣。学生独立审题和分析的能力还需要不断加强，对教师的依赖性太高，这也说明我们在教学中包办太多，应放开手，让学生更大的发挥自己的能力解决问题。