《最后一课》上课用

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1、最后一课都德1、熟练书写本文中出现的生字，生词。4、理解关键语句的深刻含义。3、通过人物的语言、行动、心理描写，把握人物的思想感情；2、了解小说的文学常识。学习目标：哽住赚钱捂住踱步惩罚祈祷诧异宛转喧闹皱边肃静懊悔钥匙郝叟胳膊gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàxuāngēbozhòusùàoyàoshihǎosǒu读一读写一写需要掌握的多音多义字：宁（）宁可（）安宁nìngníng帖（）字帖（）请贴（）妥帖强（）强迫（）强劲（）倔强tiètiětiēqiángqiăngjiàng1870

2、年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。都德（1840~1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。本文是1870－1871年普法战争后发生的事。法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林

3、东部被割让，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。故事背景《最后一课》这一短篇小说，以沦陷的阿尔萨斯的一个小学校被迫改教德文的事为题材，通过描写最后一堂法语课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。小说是一种叙事性文学体裁，以刻画人物性格为主，有完整的故事情节。小说的三要素：人物、情节、环境环境描写：自然环境、社会环境小说简介情节:开端发展高潮结局描写人物的方法主要有：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神

4、态描写问题一：理清课文的情节，小说的情节可分为哪四部分?(开端发展高潮结局)小弗郎士上学路上上课前上课之中宣布散学课文情节1、“我”上学路上的见闻和心理活动。（1－6）2、我们上最后一堂课的情景。（7－23）3、下课时韩麦尔先生悲壮、不屈的精神。（24－29）发展开端高潮和结局问题二：走近小弗郎士在最后一课中，小弗郎士的思想感情发生了哪些变化？（请结合课文具体内容从对学习、对老师、对祖国等几个方面来谈小弗朗士的变化）小弗朗士思想感情变化过程开端发展高潮和结局贪玩---幼稚---怕老师感到诧异---爱国情感萌

5、发----理解学习的重要---懂得怎样爱国爱国情感升华---理解老师、敬爱老师小弗郎士的变化：天真贪玩、不爱学习无忧无虑的幼稚热爱法语热爱祖国害怕老师留恋、理解、同情、爱戴老师走近韩麦尔先生问题三：你认为韩麦尔先生是一个怎样的人？一个普通人一个可怜的人一个爱国者镇上的一位教师。平平常常工作了40年，课堂教学的管理水平不大高。有时还“玩忽职守”……最后一次上课。四十年来，他一直在这里，明天就要永远离开这个地方。一动也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨白，话说不下去。教了一节又一课……韩麦尔先生服装、表情、动作、语言。

6、服装：穿礼服上课表示对最后一课的重视。表情：柔和、严肃、惨白、呆语言：宣布这是最后一堂法语课。“最后……最后……”评论法国语言动作：用尽全身力气书写“法兰西万岁”是一个普通的人是一个“可怜”的人是一个爱国者……1、这篇小说环境描写既有自然环境，又有社会环境，请从文中分别找出这些环境描写，然后，逐点概括。根据以上分析请你用简洁的语句说说，这篇小说的故事发生在怎样的环境里。社会环境环境描写环境天气晴朗、暖和画眉宛转地唱歌普鲁士士兵操练最后一堂课气氛布告牌传坏消息自然环境风和日丽战争沦陷爱国划出环境描写 ，分析其作用。

7、自然环境描写“天气”“画眉”等烘托出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。社会环境描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景，并设置了悬念（布告牌上到底写了些什么）为人物思想感情的变化作好铺垫。“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？为什么这样比？全句的含义是什么？比喻把祖国的语言比作钥匙。把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有了信心和力

8、量，就能团结人民，最终打败敌人。问题研讨最后一课（法）都德小弗朗士（心理）韩麦尔先生、（外貌语言行动）环境变亡国痛民族恨爱国情小结：恪尽职守道德高尚庄重高贵无畏深情幼稚、怕提问 疑惑、诧异线难受、懊悔索悲愤、懂事