四下第四单元分析

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1、第四单元分析战争，一个多么残酷的字眼！面临战争，人们期盼和平。本组课文围绕“战争与和平”这一专题，选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望的课文；并安排了与此相关的“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”等语文实践活动，还选编了“资料袋”、“阅读链接”、“宽带网”等有关战争与和平的资料。本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。通过本组教材的学习，学生的心灵一定会受到震撼，经受洗礼。本组的四篇课文的内容不同，风格不同，前两篇课文生动有趣，

2、后两篇课文情感浓烈。四篇课文又有许多共通之处，如每篇课文中有许多句子蕴含着丰富的意义，抒发了深厚的情感。因此，教学本组时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。教学中要切实把理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想情感作为本组训练的重点。13、夜莺的歌声教学目标：　知识：认识“屑、拧”等８个生字；会写“削、喂”等１４个生字；能正确读写“沉默、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁”等问题；会用“宛如、兴致勃勃”造句。　　技能：了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方

3、法。　情感：理解课文内容，体会苏联卫国战争中，少年儿童勇敢、机智的品质和爱国主义精神。　　教学准备：　1、通过互联网，书籍等搜集、有关苏联卫国战争的资料。　2、没见过“杜鹃、夜莺”的同学，通过查字典，了解一下这两种鸟。　　3、留有作业和写有含义深刻句子的小黑板或幻灯。第一课时一、激情讲述引发兴趣　　战争是无情的，是残酷的，它给国家和人民带来极其惨重的损失。在古今中外的战争中，侵略者总是没有好下场的。保家卫国的勇士们，上有七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕牺牲，不怕流血，千方百计地打击敌人，有些侵略者直到全部被消

4、灭了，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中的。不信，我们一起学习《夜莺的歌声》这篇课文。二、板书课题，师生质疑　　1、齐读课题：　　　　你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。　2、抽生答。　　3、教师小结：　　　　体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高空，它就会放开歌喉纵情歌唱。　　4、读完课题，你们还想知道什么？　　5、学生质疑。　　6、学生带着问题，用自己喜欢的方式（可默读、小声读、放声读、同桌一起读、快速读等）读课文。　　7、初略检查学生读课文的情况（解答学生质疑中较简单的问题）。三、简介情景，加深印象　　苏

5、联卫国战争：１９４１年６月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合苏联红军作战，涌现出许多可歌可泣的故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。四、再读课文，落实字词　　课文是如何将这一生动事例展现在我们眼前的，再读课文，读时注意本课的生字词。　　1、你要提醒同学要注意哪些字的读音：　　　　“屑”读xiè，不读xuè；“挺”读tǐng，不读tǐn；　　　　“拧”不读nǐng，不读nǐn；“

6、呻”读shēn，不读sēn；　　　　“钉“（dìng）的韵母是后鼻音，也是多音字，还读dīng；还有“削、空、塞、还”都是多音字。　　2、你们还有不理解的词吗？　　　　空旷：地方开阔，没有树木，建筑物等。这里是指树林建筑物等被破坏后的景象。　　　　沉寂：非常安静，一点声音也没有。　　　　灌木：矮小而丛生的木本植物。　　　　搭拉：下垂。　　　　木屑：木头的碎木。　　　　轻蔑：看不起，不放在眼里。　　　　磨坊：磨面粉等的作坊。　　　　球果：松树或其他树结的球形果实。　　　　凝神：精神高度集中。　　　　宛转：声音抑扬动听。　

7、　　　兴致勃勃：兴致、兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。　　　　宛如：好像、仿佛。　　在理解词语的同时，老师要注意引导学生能运用这些词语，特别是“宛如、兴致勃勃”。　　　⑴　“宛如”是一个比喻词，可以把什么比喻成什么？　　　　①　读文中的句子，谈把什么比喻成什么？　　　　②　回忆以前的课文。桂林的水真绿啊，绿得宛如……　　　　③　学生自己练习说话。　　　⑵　读文中有“兴致勃勃”的句子。“夜莺还是兴致勃勃地唱着”。学生仿照文中句式练习造句。（谁，什么时间）兴致勃勃（做什么）五、留下悬念，布置作业　　孩子们读了课文，对课文的

8、内容有了大致的了解，那么“夜莺”是一个怎样的孩子呢？我们下节课再仔细读课文，通过讨论得到答案。现在请孩子们完成以下作业：　　1、抄写课后要求写的生字，注意以下字的写法。（老师在黑板上范写）　　　　喂　挺　甩　滚　毁　惯　　2、组词：　　　　削（　　）　　挺（　　）　　斯（　　）　　甩（　　）　　　　哨（　　）　　庭（　　）　　期（