《新起点英语》三下教材介绍0909

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1、《新起点英语》三年级下册教材介绍2011.2《新起点》英语三年级下册教材介绍教学进度安排教学要求学生用书介绍单元教学要求教法建议教学进度安排周次日期教学单元第一周-第二周2月16日-2月27日Unit9第三周-第四周3月2日-3月13日Unit10第五周-第六周3月16日-3月27日Unit11第七周-第八周3月30日-4月10日Unit12第九周-第十周4月13日-4月24日Unit13第十一周-第十三周4月27日-5月15日Unit14第十四周-第十五周5月18日-5月29日Unit15第十六周-第十

2、七周6月1日-6月12日Unit16第十八周-第十九周6月15日-6月26日Revision第二十周6月29日-7月10日Assessment教学要求关于“听”：1．能够听懂课堂常用指令并做出适当的反应；2．能够在教材涉及的情景条件下听懂与所学话题有关的对话、语段；3．能够听懂课堂活动中简单的提问；4．能够在图片和动作的提示下听懂小故事的情节发展，初步了解其中主要人物和事件。关于“说”：1．能够在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2．能够根据自己的生活实际，借助所给提示（图片、实物、文字等）用英语说一小段

3、与话题或场景有关的话语；3．能够根据话题和场景，用学过的语言与他人进行交流；4．能够在小组合作的基础上借助所给的提示（图片、实物、文字等）复述所学小故事，或用自己会的语言讲述简单的小故事。关于“读”：1．能够认读与话题有关的单词和基本语句；2．能够根据所学字母组合的读音规则，读出相应单词；3．能够在教师的帮助下，借助工具书读懂本册的故事或阅读材料；4．能够正确朗读所学第一层次对话、文段和故事，基本读懂有少量生词的短文；5．能够理解教材中复现率较高的简短的书面指令，并根据要求进行学习活动。关于“写”1．能够

4、正确抄写单词和句子；2．能够模仿范例仿写句子；3．能够在仿写练习中，正确观察、书写大小写字母和标点符号。其他能力：1．能在教师的帮助下表演歌曲、歌谣、小故事或童话剧；2．能够初步使用简单的学生字典辅助学习；3．能够采取合作式学习，积极与他人合作，共同完成学习任务；4．对英语学习感兴趣，主动在课外学习英语；5．积极运用所学英语进行表达和交流。二、学生用书介绍1．体例：本册书的体例共8个单元，其中9、10、11、13、16、15为新授课单元，12、16单元为复习单元。每个单元由6课书组成：前三课为新授课，属第

5、一层次；第四课为学科融合课；第五课为故事教学；第六课为对本单元的复习和检测。除每单元第一、二课为单页，其余四课均为双页。每课书用1课时完成。按每周三课时算，两周完成1个单元的教学。第1、2课的A项为学生新学习内容，继续以多种听力形式呈现新知。第1课以学习单词为主。B项为加强A项的活动设计，活动语言为与话题有关的新旧交际用语；C项为有意义的仿写练习第2课以学习交际用语为主，（根据需要继续学习与话题有关少量单词）；针对交际用语的操练语音学习阅读任务交际活动自主表达有意义的仿写A项本结合话题，结合平行学科知识或

6、双向文化内容，扩展语言知识：词汇、功能句。Ｃ项为扩展练习活动，结合本课学科融合的话题，引导学生做深一步的扩展语言练习，发展学生创新意识和思维能力，活动形式以说为主。语音学习CHANT学习相关交际语言第5课仍以故事的形式呈现本单元的基本学习内容、其他学科知识、双向文化等。旨在通过故事教学激发学生英语学习兴趣，继续培养学生阅读、观察、思考、解决问题等能力。B项为针对幽默故事所设计的检测练习，通过画、判断、选择、回答等形式检测学生对故事的理解程度，同时也培养学生运用英语思维等多方面能力。教学内容安排第6课仍为复

7、习检测本单元的基本内容。所涉及本单元学习内容的听说读写。提供贴近学生生活实际的语境和学生运用语言做事的活动。要关注课堂教学的内在效果：外在仅是形式，形式的变化不一定能引起内在的变化，思考问题：本节课学生学到了什么？发展了什么能力？语言、认知、概念、技能，学习策略、道德品质？学生是如何进行学习的？被动还是主动？机械记忆还是主动参与？课堂上提了什么问题？提了什么问题？浅层次的问和深层次（启发思维）的问题比例如何教师是如何对学生的学习进行指导，帮助，支持的？是否起到支架作用？本节课的课堂互动形式是否为学生提供了

8、思维空间，促进了学生语言和思维能力的发展？本节课学生是否发展了自主学习的能力？了解目标？反思过程？自我评价？发展学生的观察能力和互助意识（学习SWEATER一词的发音）；发展学生的认知能力和生活能力（对食品和饮料进行分类，教师引导学生给所有的食品和饮料报价并作价签。）学生的情感参与如何？教师与学生是否有真实的情感交流？教师是如何提供教学反馈的？如何通过表扬和纠正错误促进学生学习的？研究中发现的问题：教师指导下的全班活动和小组、