吴士赛教案《慈母情深》

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1、慈母情深【教学目标】1、认识3个生字。理解“震耳欲聋、龟裂”等词语。２、有感情地朗读课文，通过母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段描写，感受作者的语言表达，体会母亲的慈祥与善良，感受到“慈母情深”【教学重点】读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良，感受到“慈母情深”。【教学难点】如何通过多种方式的解读，让学生在学习的过程中体会“情深”，提高阅读能力。【教学过程】课前播放《母亲》，说说，听到歌曲，你想到了什么？一、出示课题，提出“情深”出示课题，恭恭敬敬的读课题，面对这个“深”字，你有什么问题？

2、二、初读课文，聚焦“情深”让我们带着这些问题，结合你们的预习，先来完成这样一个练习：1、订正——自由读2、教学重点字词⑴括号里有一个字很容易读错？跟读“龟裂”，谁看到过龟裂的手？请具体描述一下。⑵括号里有一个生字特别难写？看老师写，（板书：攥，识记、动作理解！）3、齐读练习题三、研读课文，感悟“情深”1、铺垫：师：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。“鼻子一酸”是什么感觉？带着这种感觉一起读读这个四个字！过渡：不对呀！我要买书，母亲给钱了吗？多少钱？，一分不少，母亲在给钱时说过责备的话了？一句也没说，按理我应该（指名说）但是此刻的我没有丝毫

3、的高兴，只有眼泪擦洗过的四个字——鼻子一酸。（指名读3次）这到底是为什么呢？2、导入：请同学们静静地默读课文，边读边思考“我为什么会鼻子一酸？”请在有关的句子下面恭恭敬敬地画上波浪线。3、交流感悟同学们，刚才老师在巡视的时候，发现有一位同学找到了一处和大家不一样的地方。1）出示：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”①你为什么要找这一句？②“震耳欲聋”什么意思？③到我拿钱离开为止，这样的噪声停止过吗？口说无凭，在文中找找证据！（我大声说、母亲大声问、旁边的那个女人喊、母亲大声说）④多次的喊，多次的大声都在告诉我们，这震耳欲聋的声音一

4、刻也没停过。如过你身在此环境中，会有什么感觉？可是母亲呢？是呀！昨天母亲就是在这样的环境里工作着——引读；明天也是在这样的环境里工作着——引读；日复一日，年复一年，我的母亲都是在这样的环境里工作着——引读。当我亲眼看到母亲在这样的环境里挣钱，怎么不会鼻子一酸呢？带着这样的感觉一起来读一读这个句子。（2）镜头二：除了这个地方还有什么地方令我鼻子一酸？出示：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”① 指名说，为什么找这一句？自己去读一读这个句子，你能发现它的特别之处吗？（三

5、个我的母亲，而且都是放在句子的后面。）我们平常会怎么说？所以按我们平常的说法是这样的！出示：我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃惊地望着我。读读这两个句子，比较一下感觉上有什么不同？（情感更加强烈一些）到底什么情感蕴含在这个句子当中呢？让我们去感受感受！③理解语言看过电影吗？知道电影中的慢镜头吗？哪一句话给你慢镜头的感觉？●闭上眼睛，让我们慢慢地随着这个慢镜头，想象一下你仿佛看到了什么。师读“背直起来了，我的母亲！”——你看到了母亲怎样的背？（极其瘦弱）不！在我记忆里母亲的背不是这样的，她的背应该是怎样的

6、？（坚直，坚挺）可是现在，坚挺的背不见了！●闭上眼睛，继续看！师读“转过身来了，我的母亲！”——你看到了怎样的脸？（憔悴沧桑）不！在我的记忆里母亲的脸不是这样的，她的脸应该是怎样的？（红润饱满）可是现在，红润的脸消失了！●闭上眼睛继续看！师读“褐色的口罩上方，眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”你看到一双怎样的眼睛？（疲惫，布满血丝）不！在我的记忆里母亲眼睛应该是怎样的？可是现在，炯炯有神的、水灵灵的眼睛不见了，为什么会这样？我们来看这么一段资料！现在知道母亲为什么会变成这样？我想到这些心里什么感觉？指名说——读（难受、惭愧之

7、中包含这深深地感激）。当我第一次真真切切地发现母亲变成这个样子，心里怎能不为之一酸呢？把这样的感觉读出来。（3）镜头三：除了这两处，还有什么地方令我鼻子一酸？出示：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”①：如果刚才这一句是电影中的慢镜头，那么这一句就是电影中的快镜头，（指名读，读出快镜头的感觉）。②哪个字给你快镜头的感觉？——立刻。数一数有几个？你能给立刻找个近义词吗？作者为什么要连用了四个“立刻”呢？指名说，读③母亲啊母亲，您这么忙碌，这么辛苦！停下来休息一会儿吧！（指名说）

8、母亲啊母亲，你这么憔悴，这么劳累，你休息一会儿吧！哪怕伸个懒腰也好啊！（指名说）我的母亲就是这样想的，所以母亲听完——引读。母亲就是这样工作，这样赚钱。可是，当我开口向母亲要钱要钱的时候，我的母亲是怎么说的?怎么做的?（4）镜头四：出