听“牡丹之春精品课”之感Microsoft Word 文档 (3)

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1、听“牡丹之春精品课”之感涧西区英语学校郭巧芝阳春三月，鸟语花香。古都洛阳，姹紫芬芳。伴着第31届洛阳牡丹花会的隆重开幕，洛阳小语界的“牡丹之春”也随之绽放。四月十日上午，我非常荣幸地来到洛阳俱乐部参加“牡丹之春精品课”的观摩研讨学习。从上午8:00到12:00，满满一上午，整整5节课，没有课间，没有中场休息。一上午坐下来，最直接的感觉：累！但很过瘾，很受益！我听的5节课分别是《山青青》《难忘的八个字》《种子》《翠鸟》《青花》，贯穿了整个小语阶段的低、中、高，让我在一个上午畅游了不同学段的小语课堂，为此我特感幸运。纵观五节课，值得我借鉴的地方很多：之一：阶段目标彰显很

2、充分，课时目标落实很到位。一年级的《山青青》一课教学，授课老师以“我会读”，“我会背”，“我会写”为本课时的教学目标，充分体现了一年级语文应以识字、读书为训练重点的阶段特点。课堂上，授课老师根据一年级小学生特点，通过灵活多变的教学方法引导学生在读文中识字，在识字的基础上读文，又在熟读的基础上背诵、积累、拓展。整个课堂，孩子们在老师的引导下，在语文里畅游，收获知识，收获快乐。中年级的三节课《种子》《难忘的八个字》《翠鸟》，三位老师在教学时虽然都落实了学段目标——抓重点词句段来学习课文，体会、学习文中人物的品质和事物特点。但由于课文选材和老师风格的不同，呈现给我们的三节

3、课上各有千秋。《种子》一课上得很细腻。老师通过引导学生抓人物外貌、动作，去想象人物心理，体会人物品质。老师指导得很细，学生学得很透。《翠鸟》一课老师上的很扎实。在老师的引导下，学生学会了观察事物要有顺序，描写事物要用词准确，抓住事物特点去写。学生很受益。我们听课老师一致认为上得最生动的是《难忘的八个字》一课。首先，老师的课堂脉络很是清晰，通过读、画、议，引导学生认识文中的两个主要人物：小女孩和老师。学生分别从小女孩的外貌、动作、心理和老师的外貌、神态、语言的解读，认识到小女孩的可怜与自卑，认识老师的温柔美丽与和蔼可亲，以及在她爱的抚慰下，小女孩变得自信、快乐。其次，

4、创设情境合情合理，引得学生入情入境。小女孩在自卑时的心理：（上课时，课间时，放学时）；小女孩在找回自信时的心理：（上课时，课间时，放学时），通过前后截然不同的对比，让学生感受到老师的八个字的魔力，其实就是爱的神力。因为老师的无痕渗透，学生入戏很深，课堂发言颇为切题、精彩。高年级的《青花》一课，老是放得很开，并采用“倒叙式”引导，放手学生合作、探究学习，同时向学生传递一种学习境界——只有创新，才有完美。就像文中的“我”一样，通过苦苦的寻觅、实践、创新，最终找到“青花”的科学配方——只有创新，才有超越。之二：注重学习方法的渗透与培养授人以鱼不如授人以渔。五堂课，五位老师

5、都能结合不同学段特点及学生年龄特点，选用合适的学习方法，引导学生从学会到会学。低年级在故事、游戏、谜语中认认、读读、说说、唱唱。中年级在抓重点词句段中圈圈、画画，做做批注，养成“不动笔墨不看书”的学习、看书习惯。高年级的默读、浏览、概括、感悟等课堂学习方法都是学习语文的得力助手。之三：五节课都很朴实，高效。尤其在课件的制作与运用上，体现了多媒体在教学中的作用——辅助。之四：板书设计独具匠心我们知道，板书是一种课堂艺术，是一种可视语言。是课堂上教师常用的教学辅助手段。一节课，一次好的板书设计，足以让学生记忆永生。五位授课老师都能结合课的特点，进行精美的板书设计，实现板

6、书的要任。但设计最为精彩的是《难忘的八个字》的设计者。简单美观，重点突出，给人印象深刻。（如下图）以上所述，为本人听课之浅见。当然，课堂教学永远是门缺憾的艺术。我们只有时刻不忘教学的“以人为本，以生为本”，并且做到心中有纲有本，任何一节课都可以是公开课。您说呢？相信你收获更多，感受更深，见解更鲜明。期待着与您分享……总之，以上五位老师课堂上的亮点很多，他们共同的闪光点即为我今后的努力方向。“惟有牡丹增国色，花开时节动京城。”四月洛阳，牡丹飘香。但你知道吗?能为洛阳增光添色的不光是牡丹，更有洛阳教坛绽放的朵朵奇葩!难忘的八个字我愿你是我的女儿自卑爱自信