启发质疑,促进学生自主学习能力的提高

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1、启发质疑，促进学生自主学习能力的提高寿光市双王城卧铺小学孟丽芳摘要：《新课程标准》指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”作为自主学习能力的核心和关键,教师应充分调动学生学习的愿望，发挥学习的主动性，教给学生学会思考，善于思考，善于带着预习中的问题思考，善于从同学的发言中启发自己思考，善于改换角度思考，通过自学、质疑、讨论等方式，深入理解课文内容并获得语言文字综合训练的阅读实践活动，从而达到主动、创造性的学习。学生自主学习能力的培养是一个长期的过程。在语

2、文学习过程中，只有充分认识到自主学习能力培养的意义，充分尊重学生的主体地位，调动他们主动参与学习的积极性、主动性，使他们养成良好的自主学习习惯，学生的创造性思维能力才有可能充分开发，才能让学生真正具有自主学习的能力，适应终生学习。关键词：自主学习质疑能力的培养《语文新课程标准》指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。……学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学

3、生选择适合自己的学习方式。”叶圣陶老先生也说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”强调的都是要把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习，主动探求，主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。语文阅读教学中的自主学习，是指在教师的正确引导下，充分调动学生学习的愿望，发挥学习的主动性，指导学生学会思考，善于思考，通过自学、质疑、讨论等方式，深入理解课文内容并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。在这一过程中，质疑是点燃创造的火花，是引导学生主动学习、创造性学习的有效方式，是启发学生思考、启迪学

4、生思维、促进学生自主学习能力发展的核心和关键。因为质疑的过程就是积极思维的过程，就是发现问题、提出问题的过程。质疑可使学生改变学习中的被动地位，使他们变得积极主动，激起探求新知的欲望，迸发出创造的思维火花，能以较高的效率全面发展学生的学习能力。因此，教师应在语文阅读教学过程中重视学生“质疑——解疑”能力的培养，鼓励和引导学生从不敢提问题到敢于提问题，并逐步做到善于提问题，从而使课堂出现观点的交锋、智慧的碰撞，进而迸发出创新的火花。基于以上认识，我在语文课堂教学中特别重视学生质疑能力的培养，并在平时

5、的课堂教学实践中努力进行了尝试，以让学生“带着问题开始学习”作为训练的切入点，力求激发学生的主动思维，使学生学会发现问题、提出问题、解决问题，培养学生主动参与、与人合作交流的意识，从而培养学生自主学习的能力，促进学生主动而全面的发展，收到了一定的教学效果。一、鼓励学生敢于提问教育心理学家认为：创造性思维是一个发现问题、解决问题，提出假设、验证假设的过程。分析问题、解决问题首先要发现问题、提出问题，所以我们不仅要培养学生分析和解决问题的能力，更要培养学生发现和提出问题的能力。而要培养学生的创造性思维

6、，培养学生发现和提出问题的能力，就必须积极鼓励他们敢于和善于质疑，增强他们的问题意识。对此，我首先做的是鼓励学生，让学生敢于提问，使学生由问题的解答者转变为问题的提出者，放手让学生在课堂中大胆质疑，为学生创造敢于提出问题的氛围。我热情地鼓励、积极地启发引导学生质疑，帮助学生多提问，找好学习的突破口，并努力创设问题情境，让学生自己发现问题，大胆探索，大胆质疑，以此激发学生迫切希望找到答案的欲望。在学生提问的过程中，我也耐心地倾听学生的每一个问题，以欣赏的眼光、赞扬的语言鼓励学生智慧的萌芽，从而使学生

7、由开始的不敢问变成大胆问，由原来的不会问变成能提出具有一定广度和深度的质量较高的问题来。二、引导学生学会提问在学生敢提问的基础上，我又进而指导学生学会提问，学会质疑，引导学生有深度地提问，多角度地提问，培养学生思维的求异性、创造性，培养勤于思考的读书习惯。具体做法如下：1．抓住预习环节，针对字词提问“预习是自求了解的过程。”在学生掌握了预习课文的基本方法，能够自学字词并熟读课文后，我就要求学生针对课文内容提问，开始是从不理解的的字词开始质疑，逐渐过渡到经过思考后提出更有意义的值得探讨的问题，让学生

8、带着问题进入课堂。2．紧扣课文题目，针对题眼提问文章的题目往往是文章内容的精辟提炼或者主旨所在，犹如文章的“眼睛”。抓住了课题，文章的内容也就大致了解了。因此，我特别重视启发学生围绕课题去发现问题、提出问题，再通过阅读文本去解决问题，在这一过程中，学生阅读课文、理解内容的兴趣和能力都大大提高。如，对于《罗盛教》、《东郭先生和狼》、《小迪波》这类以人物命名的文章，我着重引导学生围绕课题提问：罗盛教、东郭先生是个怎样的人？作者为什么要写他？为什么要写这件事？等等，然后让学生针对这些问题