口语交际课 七嘴八舌话环保

口语交际课 七嘴八舌话环保

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时间:2019-09-23

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1、口语交际课:七嘴八舌话环保拉萨江苏中学语文组格桑央珍 教学目标:1、口语交际中,参与讨论,发表见解;耐心听,简明扼要说,通过多方评价规范口头语言,培养良好的听话和说话习惯。2、通过口语交际课的教学,提高语文表达能力及写作能力。3、培养学生收集有关资料的能力,激发学生关注热爱环境,保护环境的兴趣。课前准备:1、教师准备、收集一些有关环境遭到严重破坏而导致生态灾难的资料。如:青海玉树地震、汶川大地震、尼泊尔地震、川藏线山体滑坡等等。2、指导学生利用课余时间查找、收集、摘录有关环境遭到严重破坏和人们采取措施进行环保的资料

2、、图片,提通过观看、阅读,让学生知道一些有关环境保护的知识。3、引导学生设计环境保护的公益广告,共同商讨我们能为环境保护做些什么,有什么好的建议。训练重点:能用普通话清楚明白地讲述“话说环保”、“怎样保护周围的环境”,说话时有条理、语句流畅,态度大方、有礼貌。课时:一课时教学过程:一、课件激趣引入。1、播放视频《地球家园》导入:《地球家园》这部MV很好的诠释了人类破坏环境后的恶劣残暴,给世人们演绎了一场世界末日的悲壮情景,群象倒毙在残树断枝之间、人们跪倒在焦土裂田之上。看到这个视频后我们不禁有些感伤,是谁让我们的地

3、球家园变得如此不堪入目?2、学生谈想法。3、你准备采取什么保护行动呢?【教学目的:通过课件演示,启发谈话,激发学习兴趣,也为后面的交流创设情境,做好铺垫。】二、明确要求,自主准备。默读提示,了解本次口语交际的内容与要求(出示课件组图)玉树地震尼泊尔地震川藏线的山体滑坡罗布泊消逝的仙湖思考:这些悲剧的制造者是谁?要求:1、想法要新奇、得体,要符合环境保护的要求;2、表达要有条理,注意语言美3、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见4、听人说话有耐心,能抓住要点进行简单评价谈话引导、启迪思维:假如你是环境保护大使,你最想做什

4、么?如何呼吁全人类去保护环境?【教学目的--引导学生展开大胆、合理的想象,假设的推测要有理有据,过程要充满情趣,想好后先自己说给自己听。】三、小组合作交流汇报。1.学生组合成四人讨论小组,选出小组内的主持人、记录员,经过集体讨论,选择上述环境污染的一方面探讨如何保护环境,最后,派代表总结发言看谁的想法最新奇有趣,最有益于人类,最能体现出自己的个性。2.学生小组讨论。3.全班交流,小组派代表发言。其他小组的成员在倾听中有新的见解,可以及时补充,充分体现集体的智慧。教师引导评议。(主要评议:话语是否清楚、具体,重点是否

5、突出;建议是否合理,是否有利于环境保护。)【教学目的:通过协作学习互相启发,互相提高,让学生真正学会用美的语言有条理,用适当的语气、语调与对方交流。】四、课堂总结,拓展延伸。通过学习我们明确环境问题的危害,实际上是对我们人类自身生存和发展构成威胁,因此我们每一个同学都应该提高环保意识,切合实际的从身边的小事做起,保持整洁、有序的环境,保护我们共有的家园。五、作业。即日起做一名环保使者,从身边的小事开始做起。 六、课后反思口语交际训练实际上是一个新的课型。我在设计这课教学时进行了如下尝试:1、通过查找相关资料让学生直

6、观的认识到破坏环境的危害,从而更加明确地让学生认识到“保护环境,人人有责”的环境保护意识。2、新课程改革倡导学生自主合作、探究的学习方式,从整个教学设计中关注学生自主参与、合作学习贯穿在查找、收集相关资料、交流资料、构思评议等各个教学环节之中,真正确立了学生的主体地位,培养了他们的合作精神。3、关注口语的评价方式。口语交际教学的过程是一个无纸化的过程,因而,教师的课堂评价语言显得格外重要。我们提倡口语交际课堂上多用激励性的语言进行评价,我们要重视以发展的眼光来评价学生的交流,尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点,并给予

7、充分的肯定,让每个学生都有成功的体验,从而让他们树立信心,在今后的各种交际活动中学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

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