口语交际教学设计《七嘴八舌话环保》

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1、口语交际教学设计七嘴八舌话环保教学目标：1、培养学生口语表达的能力：用条理清晰、说服力强的语言阐述自己调查到的环保问题及其危害，做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜；2、指导学生学会提出建议，条理清楚，态度诚恳，文明得体。3、善于倾听别人的发言，理解别人的观点；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。4、引导学生关注身边的环保现状，增强环保意识，养成环保习惯教学重点、难点：1、通过思考提出自己的合理化建议，提高语言说服力。2、进一步培养学生善于倾听的习惯。教学准备：1、制定环保情况调查表、多媒体课件。2、学生进行身边环保现状的调查，并填写好

2、调查表。 教学过程：一、谈话导入，引出话题1、揭示“世界环境日”： “六·一”刚过，同学们一定玩得非常开心吧。那你们知道每年的“六·五”是一个什么特别的日子吗？2、揭示环保主题：随着人们生活水平的不断提高，人们也越来越关注身边生活的环境，联合国环境规划署确定2009年“六·五”世界环境日的主题为“你的星球需要你，联合起来应对气候变化”，强调气候变化和更广范围的环境变化。为呼应这一主题，结合我国环境保护的中心任务和重点工作，环境保护部确定今年“六·五”世界环境日中国主题为“减少污染——行动起来”，旨在引导公众关注污染防治，积极参与到节能

3、减排工作中来。3、引出口语交际话题：是呀，保护环境，需要他，需要你，需要我，需要我们全社会的参与，更需要从自我做起。今天，我们五（2）就行动起来，举行一场“七嘴八舌话环保”的现场访谈。4、创设情境：出示“七嘴八舌话环保”的节目片头。二、现场指导，畅谈交流1、前几天，同学们到自己居住的小区、街道和城区对环境状况进行了了解和调查。那么，我们来讨论一下，主要是哪些方面的问题。学生汇报。教师根据学生讨论归纳板书：小区绿化、垃圾管理、墙壁文明、空气污染、河流污染、噪音污染……2、谁愿意结合自己平时看到的情况，将调查的现状向在座的汇报一下。指名说

4、，听这位同学说话时，我们要认真耐心，学会倾听。3、组织评价：我们不但学会倾听，还要学会赞赏，你觉得这位同学说得怎样？你还想给他提点建议吗？师相机总结板书：清楚明白、形象生动、引人入胜。4、组内练说：请同学们结合课前的调查，回忆自己平时看到的情况，说一说。再与同桌交流一下。5、“七嘴八舌话环保”谈话节目正式开始！我有个要求，当一个同学在前面说话的时候，我们要学会倾听，听清他说的主要内容，如果你与他谈的话题产生共鸣，或者你有什么问题，或者你想谈另一个话题，请举手示意。6、教师口头评价：学生汇报的同时，教师相机点拨评价，从“语言表达、体态语

5、言、交际应对、鼓励表达”等方面进行。7、气氛调节，欣赏短片。8、同学们，短片中的景色美吗？你们向往吗？我想，通过我们的努力，我们生活的环境也一定这样美。三、现场模拟，提出建议1、关于环保，我们不能只停留在谈论上，我们要积极参与到家乡的环保工作中。学生模拟嘉宾（如某线缆厂的老板、大学生村官、街道办主任、小区物管、农贸市场管理员、环保局局长等）今天，我们有幸邀请到有关部门的领导负责人，对环保工作，我们可以向他们提出好的建议，也可以问问他们，提出问题，请他们解答，好吗？2、为了提高现场访谈的层次，根据同学们关注的问题，我们分组先讨论一下，列

6、一个简要的发言提纲，好不好？学生分组讨论。3、现场访谈，交流互动。学生提出建议时，教师相机点拨：态度诚恳，条理清楚，切实可行，文明得体。4、通过刚才的访谈，同学们提的合理化的建议，有关部门的落实，我们的明天一定会更美好。四、激发情绪，真情呼吁1、同学们，为了天空蓝起来、河水清起来、街道亮起来、小区绿起来，让我们一起行动起来吧！唱《环保歌曲》2、小结：我们不仅要从自我做起，，从点滴小事做起，我们还要呼吁更多的人参与到保护环境的队伍中来，最后，让我们对家乡亲人，对全社会说一句话，也可以是一条环保公益广告……3、简单交流。五、互动评价，促进

7、发展1、同学们，通过本节课的讨论交流，大家为家乡的环保献言献策，在这里我替乡亲们感谢你们了！你们想了解自己在这节课上的表现吗？请大家拿出（口语交际评价量表），对照量表，小组内互评，也可以自评，也可以下位，请在座的客人老师给你评价评价。2、更据时间做适当交流。3、回收评价表，课后老师填写评价意见。