再谈科组建设

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1、再谈科组建设五年前，我写过一篇有关科组建设的文章，那是站在数学科组的角度写的。五年过去了，现在是站在统筹全校几个科组写的。我校老师被划分到四个科组里，分别是语文科组、数学科组、英语科组、综合科组。作为主抓教学的行政，对科组管理与发展应该要有所建树。如何让本校的科组向市先进科组迈进？一、确定组长一个好的科组必定要有一个得力的科组长带领。选一个得力的科组长要遵循如下三个原则：（一）懂协调这个原则显得特别重要，一些有水平的老师不懂得协调，会把一件好事变成坏事；会把一件坏事变得更槽；会把一个团队变成散沙。这过程，科组长需要奉献，策略，艺术，如果少了奉献，凡事都以己为主，这

2、些科组长不要也罢，科组是不会形成一个团队的，是没有战斗力的。（-）通业务作为一名科组长，对本身的业务应该要精通，最好要达到一个比较高的水平，这样才更有威信，才能更好地指导科组成员，带领着科组迈向高地。（三）勤反思作为一名科组长，首先这个人就应该会自我反思，才能迈向更高层次,才能引领大家平稳地发展。二、了解情况（一）了解性格作为一名科组长，要细细地了解自己科组成员的性格，是内向或外向；是刚强或温柔；是自私或无私等等，了解科组成员的性格，在处理工作时就可以采用不同的语气，不同的方法去协商，对工作起到事半功倍的作用。（二）了解专长了解科组成员的专长，是更好地发挥科组成员

3、的特长，更好地激发科组成员的潜能，为各项比赛找到好的苗子，何不为？（三）了解短处了解科组成员的短处，是更好地认清自己科组，是更好地为以后的工作做好铺垫，是更好地让成员避开短处，将效益更大化。三.制定目标（一）短期目标短期目标以一个学期，一个学年为限，在本学期或本学年里应达到什么目标，要求具体一些，如什么比赛要获得什么名次，本学期要重点发展哪个老师等等。（二）中期目标中期目标以三年为限，在这三年里，科组要发展到什么状况，如要获得市的论文奖多少有几篇？市的课题多少个？能评上镇市学科带头人或教学能手多少人？（三）长期目标长期目标以五年为限，在这五年里，科组要在镇里处于什

4、么态势？是否已成为有影响的科组，是否有能力参评市先进科组的状况等等。、实干圆梦（一）和相处1•资源共享根据学校要求，科组平时注意不断开发、整合和利用课程资源，促成学科教育与信息技术整合。对学科的学期总结及有关教学教研活动的照片、录像、优秀教案、论文、个案、试卷、小研究、人力资源等及时积累整理、归档。每学期整理一次，形成我校的资料库，留待下一任教师使用。大大减少了“新”任教师的工作压力，也为“新”任教师的教学之路提供参考。每一个学期开始的时候都请上一级的教师跟下一级的教师讲一讲本教材中所存在问题以及改进办法，这样一来大大帮助教师整理教材，同时应要求教师把这个学期所教

5、的内容进行一次整理，记录哪些内容是不太全面的、哪些内容是要补充的，哪些内容是学生很难接受的，处理这些问题你的做法是怎样的。2.定期活动科组定期举行活动，拉近科组成员间的距离。女口：轮流到科组里每个老师家里做客、举行生日会等。3.助推新人搭建平台，促进青年教师迅速成长。青年教师的成长和成才不应放任自流，应该有计划有层次地按照新时代对教师的要求进行针对性的培养。重视抓好新教师、年轻教师的培训工作，帮助他们尽快地成长起来。统一的做法是：a.号召新教师主动向老教师学艺，多听课，多取经，多学习。b.安排有经验、有特长的教师帮助他们，采用师徒结对子的形式。c.施加压力，科组给

6、予机会让他们承担学校、市、省的研讨课、接待课、比赛课等。d・安排他们出外取经。e.鼓励他们大胆地把自己的研究成果展示出来,不要求高水平，要求用心去做好。f・每次获奖的教师都要在科组内表扬，并学习。如我们每学期参加的镇的论文、教学设计比赛，先在科组里选出来，在科组里让每位教师再细读，看看哪些地方可以再修改，集思广益。他们也都在一次次的互相学习中不知不觉中提高了。以下是我们学校有关教师培养、上公开课的登记表：【附件11:青年教师培养情况表学校：姓名：培养对象姓名：培养措施青年教师成长情况上公开课情况登记表姓名:时间上课内容心得体会（二）、练本领1.更新教学理念“工欲善

7、其事，必先利其器”新一轮的基础教育课程改革，是以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以教师素质提高为突破口，以转变教学方式为手段，以一切为了学生发展为目标的全面改革。如何让我校科组教师提高整体素质，适应课改形势，把实验做好是摆在我们面前急待解决的问题。为此，我们结合实际，遵循在职教师培训的规律和特点，采取“统一性”与“灵活性”相结合，集中培训与个人自学相结合，理论提高与实践锻炼相结合，多途径、多形式地组织教师学习现代教育教学理论，学习和掌握有效的教学策略。让老师们经历从“理论指导”到“示范引路”、从“课堂实践”到“反思总结”、从“研讨交流”到“总结提高”的学

8、习过程，有