十九美丽的西双版纳

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1、湾头中学教案【课题】十九、美丽的西双版纳【教学目标】1、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章的写法。2、掌握对照手法的运用。3、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。【重点难点】、1、重点：用小标题来构建文章。2、难点：自然景观和人文景观的配合。【教学过程】一、创设情境，导入新课云南被称为彩云之南。地理上它既有终年积雪的高山冰川，又有美丽神奇的热带雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、丽江、建水这样的历史名城。25个少数民族，他们的生活方式和独特的风情，实在是一种诱惑。到西

2、双版纳去，是我很久以前就有的一个梦想。我虽没有亲自住到傣家的竹楼里和他们共同生活，但读了著名作家李舵写的《美丽的西双版纳》，也让我们体验到一些它特有的风情。二、浏览课文，整体感知学生速读课文，相互交流：1、文章开头一段写什么？有何作用？2、西双版纳是我国的风景胜地，可写的材料实在太多太多了。本文作者选择了其中哪几个鲜明的片断来展现“美丽的西双版纳”的？你是如何看出来的？你觉得这样写有什么好处？3、课文写了哪些美丽的景观？你最喜欢哪些，为什么？集体讨论明确：-5-湾头中学教案1、文章开头一段是全文的引子。概括了全文的内容，点明了题目，起着总领全文

3、的作用。2、作者选择了“高高望天树”、“竹楼映蓝天”、“悠悠野象谷”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”等五个最鲜明的片断。用小标题来构建文章，做到重点突出，以斑窥豹，条理清晰，给人印象鲜明。每个小标题具有概括性、准确性、鲜明性、得体性的特点。每个小标题都由五个字组成，句式整齐，结构匀称。五个小标题从五个方面，即五个角度，突出总标题中的“美丽”二字。三、跳读课文，同游同赏（一）运用自主、合作的方式，探讨下列问题：1、文章五个部分，具体写什么内容？哪些地方体现了西双版纳的“美丽”？从文中划出关键词句作答。2、作者游赏了这么美丽的景致，抒发什么样的感情

4、呢？（二）同游同赏，发现“美丽”：1、高高望天树：第1段简介望天树的价值及其高度。第2段描述热带雨林中的藤状植物。第3段，写作者想拍摄“完整的热带雨林照片”的一段有趣经历。第4段，是用简笔交代傣族的饮食文化。2、竹楼映蓝天：这部分主要写傣族的人文景观。竹楼是傣族人民所特有的建筑，它具有历史、艺术、科学的价值。第1段写竹楼的地理位置、构造及其作用。第2段主要写傣族人的热情好客和傣族的饮食文化。3、悠悠野象谷：第1段写热带雨林中的野象谷是一个吸引人的地方。第2段写大象表演的有趣场面。-5-湾头中学教案第3段写大象的最后一个表演动作。4、妩媚傣寨水：

5、这一部分着重写傣族的民俗风情，属于人文景观。第1段写打谷子，第2段写泼水节，第3段写水中嬉戏。5、笑对生与死：这一部分主要写傣族人民的生死观、人生观，富有浓浓的佛教意识。第1段是总写，仿佛浸游在一幅民族风情的画卷里。第2段写民族风情——修行与还俗。第3段写“关门节”和“开门节”，这也是一种崇信佛教的民族风情。第4段写“生与死”，反映了傣族人民的生死观、人生观。（三）身历其境，感受“美丽”教学碟片：“西双版纳密林中”、“西双版纳傣家风情”（四）表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。四、精读课文，品味语言1、学生交流、展示搜集到的有关

6、西双版纳的资料、图片；教师视学生介绍情况，作适当补充，利用多媒体手段激活思维、拓展视野，展示搜集到的有关资料、图片；并作简单评价。2、以第一个片段“高高望天树”为范例，师生共同品味作者如何抓住特征描绘美丽的景色的。要求学生快速阅读“高高望天树”这部分内容，同时思考：这部分景色有何特征？作者是如何描绘的？学生独立阅读思考，教师巡回指导．全班交流，共同领会本文抓住景物特征写景的写作特点：如写其“高”用“直插蓝天”、“高约60多米”。先用整体直观“直插蓝天”感受写出望天树笔直挺拔的特点，又用数字“约60多米”准确全面展示事物特征。3、学生自主学习，任

7、选另四个片段之一进行品味、赏析，进一步领会本文抓住景物特征写景的方法．-5-湾头中学教案学习小组内交流，教师巡视，并能参与一、二个小组的交流。每组推荐一位同学在全班交流。师生共同评价。４、学生独立找出文中富有感情色彩的词语。全班交流，师生共同品味其中蕴涵的感情，从而激发学生热爱祖国美丽风光的思想感情．总之，本文语言形象生动，富有感情色彩，真正做到景美、人美、语言美。五、学习对照手法思考：找出文中运用对照手法的地方？并分析。明确：“悠悠野象谷”中野象的恐怖和大象表现的乐趣形成鲜明对照。“妩媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人细细打谷子的对照；“打谷子

8、”的风情画与“水中戏嬉”的风情画的对照；最后一段中“生”与“死”的对照。本文就是运用这种对比的艺术手法，成功地把西双版纳的自然景观和人文景观表达了出来