《美丽西双版纳》

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1、《美丽的西双版纳》教案课前布置预习要求：  1.熟读课文，利用工具书解决疑难字词。  2.利用各种资源，了解西双版纳的自然风光和风土人情，收集云南西双版纳景观的有关材料。3.加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，了解文章内容。教学目标：知识目标：1、通过阅读课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观。 2、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。能力目标：1、了解西双版纳的自然风光和风土人情，提高感受美、品味美、表现美的能力。 2、品味富有情感色彩的语言，体会作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。 情感目标： 1、学习本文，

2、培养热爱祖国的风光和少数民族文化的思想感情。 2、树立正确的人生观、生死观。 3、热爱水资源，树立环保意识。学习重、难点：1、学习重点：体会文中自然景观和人文景观的美。2、学习难点：学习生动富有感染力的语言，体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。教学过程：一、导入新课：1、媒体播放民族乐曲《欢乐的泼水节》创设情境。2、导语：那么就让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这美丽而神秘的地方，来亲自感受一下西双版纳的独特的韵味。二、景点开场白：设问：用文中的一个词语说说西双版纳给李舵留下的总体印象？学生：美丽、神奇秀丽。设问：你能用一个词语或

3、一句话来说说你读课文之后的感受吗？学生：心驰神往老师：“美丽”简洁意赅，开门见山，印象直接，点出了西双版纳的特点；“神奇秀丽”用在文章开头的一段概括了西双版纳的景物特征，在全文中起到了照应题目、总领全文的作用。三、景点展览馆：设问：下面请大家边走边看，随着主持人李舵的脚步，到景点展览馆，看看3这里向我们展示了西双版纳哪些自然风光和风土人情？学生快速浏览课文，在书上圈点勾画。学生：自然风光：望天树、热带雨林、野象谷、傣寨水、……。风土人情：傣家竹楼、热情好客的傣家人、大象表演、打谷子、泼水节、在河里玩耍洗澡、傣家寺庙、修行当和尚、关门节、开门节、傣家少女能歌

4、善舞、竹楼一角摆放新棺材……。（展示图片）思考五个片断各自侧重写了什么？高高的望天树——热带雨林图竹楼映蓝天——就地取材（聪明才智）热情好客（淳朴民风）悠悠野象谷——开发旅游资源过渡语：如果说自然风光的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的风土人情则是这个民族独特的魅力。妩媚傣寨水——民俗风情（互助友爱）笑对生与死——人生观、生死观四、景点品味馆：看来大家都有一双慧眼，发现了版纳许多风景习俗的外在美，下面我们再到景点品味馆，具体品味一下这些景色与风俗的内在美，选择你喜欢的段落进行诵读，说说你喜欢（关键字词句）的理由。可参考下列句式，其他赏析方式亦可。我很喜

5、欢文中的哪一段，其中的　　　　　　　　　（词语，句子皆可），因为我觉得。（可从语言、修辞、句式、感情等方面加以品析） 示例：“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往。赏析:我很喜欢第一段其中的“神奇秀丽”，我觉得作者用此词来概括了西双版纳的景物特征，文中的“心驰神往”写出了人们对西双版纳的神往。学生再读课文，作批注，同桌交流。总结语言特色：选用恰当的词语，鲜明形象，富有感情色彩。运用比喻拟人等修辞手法，描写景物，生动传神。五、景点探究馆：设问：走出了品味馆，我们走入景点探究馆，可以发现这个馆列有五个小标题——《高高望

6、天树》、《竹楼映蓝天》、《悠悠野象谷》、《妩媚傣寨水》、《笑对生与死》，这是对刚刚欣赏过的版纳风光习俗的概括，你觉得这五个小标题用得好不好？如果好，好在哪里？如果不好，又是为什么？你能拟一个比它更好的标题吗？示例指导：“高高望天树”这个标题有好有不足，好在“高高”二字指出了望天树的特征，更隐含了作者的喜爱、仰慕等感情，不足在这部分内容似乎只有第一段写了望天树，第二、三、四段都与望天树无关，不足以概括这部分内容。3学生选择一个小标题自己先思考，再四人小组简单讨论交流一下，推荐代表发言，教师巡视指导。六、写作指导：写参观游览的文章，可以按照游踪（即移步换景的方

7、法），也可以按照截取事物状态中最中鲜明的片断的方法来构建文章。学生发言。七、总结全文：今天我们在旅游直播间，在主持人李舵的带领下，了解了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，相信同学们一定也像李舵一样对版纳心驰神往。八、方法总结，畅谈收获正是那苍莽的热带雨林、神秘的宗教氛围、鲜见的少数民族情调，吸引着无数的中外游客走进这块神秘而又神奇的土地。同学们，也请你们记下这幅幅彩色的画面，如果有机会去云南的话，不妨走进那心中的画卷中，也来做一做画中人，好吗？九、景点体验馆（可做作业）：在西双版纳，美是无处不在，无处不生的，无论你是自愿还是被动无意，版纳的美

8、与你耳鬓厮磨，步步相随，下面四人学习小组合作利用自己课前查找的有关