高考讲座诗歌鉴赏

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1、高考语文重难点知识突破之“诗歌鉴赏”诗歌鉴赏答题技巧最新《普通高等学校全国统一考试新课程表准语文考试大纲》中有关诗歌鉴赏的要求是：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。（2）评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。“形象”主要指古代诗歌中所描写的人物形象、景物形象和事物形象。这些在诗歌中都寄托着诗人的思想感情，通常称之为“意象”。鉴赏形象主要是要求把握形象的特征，分析形象中的思想感情，理解形象的典型意义。“语言”主要包括语言风格和炼字炼句的艺术。鉴赏语言就是立足诗作分析其语言的风格特点或某些字、句在写景状物、营造意境、表情达意、谋篇布局等方面的作用。“表

2、达技巧”包括修辞手法、表达技巧、表现手法、结构技巧等四个方面。“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”一般包括三个方面：一是对诗歌内容主旨的评价；二是对作者思想感情的评价；三是对作者观点态度的评价。鉴赏古代诗歌的形象诗歌中的形象既指人物形象，又指诗歌中所描绘的景、物形象。诗歌中的人物、自然景物和具体的生活环境都是形象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“物”是形象；对于写景状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公（可以是人，也可以是物）就是形象。诗歌中的形象大致有以下几种：一、人物形象：诗歌中的人物形象包括主观形象（作品塑造的抒

3、情主人公）和客观形象（作者描写的人物）。理解人物形象，要抓住人物的语言、神态、动作、心理、细节的描写及侧面、环境的烘托渲染，概括出人物的特点，要结合作者的处境和写作背景，分析作者塑造人物的意义。鉴赏人物形象是诗歌鉴赏的一个重要方面，高考主要有以下几种考查形式：1、分析诗歌塑造了一个怎样的主人公（诗人）形象？2、诗中人物形象的特点是怎样的？3、这首诗中，诗人是一个怎样的形象？4、分析诗中塑造的人物形象。答题步骤：第一步：概括诗歌所描写的人物形象的特点，明确人物的身份。第二步：结合诗句进行分析，围绕人物形象的基本特征这个中心来写。第三步：概括出所塑造形象的意义，

4、分析形象的社会意义或诗人所寄寓感情。答题范式：诗中塑造了一个×××的×××形象。×××（联系诗句分析人物形象的基本特征），抒发了作者×××之情（概括人物形象的意义）。塞下曲（其一）李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。问题：分析诗中塑造的主人公的形象。【例1】阅读下面这首诗，回答问题。这首诗塑造了为国杀敌的边关将士的形象，（步骤一）通过对边关将士在恶劣环境中不畏艰苦、早起晚睡、为国杀敌的描写，（步骤二），表达了对边关将士的赞美，抒写诗人希望像边关将士那样报效祖国、建功立业之情。（步骤三）【例2】阅

5、读下面这首词，然后回答问题。(2012年江苏卷）梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。问题：词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）问题：词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）答案：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。（步骤二）刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。（步骤一）【例3】阅读下面这首诗，完成后面的题目。（2012年安徽卷）最爱东山晴后雪［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。问题：请简要分析

6、这首诗中诗人的形象。（4分）问题：请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）答案：诗人只顾追求胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。（步骤二）从这些动作与心里的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。（步骤一）二、事物形象：古典诗歌中有一类叫“咏物诗”，这类诗歌以某些事物为具体描写对象，在形象的描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表现出来，这种象征性的形象就是事物形象。大自然中的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的感情。所以

7、，所谓物象，即被作者人格化了描写对象。诗人通过象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了抒情言志。如王安石的《梅花》中的“梅花”的形象，郑板桥的《竹石》中“竹”的形象。在高考中，鉴赏事物形象主要有几种提问形式：1、这首诗描写了怎样的事物形象？2、请结合诗歌分析这首诗歌中事物形象有何特征？3、诗人塑造事物形象的意义是什么？4、这首诗描写事物形象的那些活动？答题步骤：第一步：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。第二步：结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽、声音等）和环境特点。着重挖掘物象的内在品质，抓住物与志的“契合点”。第三步：塑造

8、此形象的意义（运用象征或托物言志的手法，体现作者的某