说专业--电子商务专业

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1、说电子商务专业（基本信息略）电子商务专业是我院随着社会经济发展的变化较早开办的新型专业之一。自2001年开办至今，已向社会输送毕业生近千人，活跃在各行各业。本专业现有在校生约230人。一、专业设置与改革的背景与依据专业设置秉承“社会需要、服务地方”的宗旨。进入21世纪，尤其是2005年以来，我国电子商务势头发展迅猛，企业急需大量此类人才。数据显示，2010年中国电子商务市场交易额已逾4.5万亿元。截至2010年底，我国B2B企业已达9200家，B2C与其它电商模式企业数已达15800家，而个人网店也已达到1350万家。阿里巴巴、麦考林、当当等已迈出了上市

2、的步伐。电子商务概念已成为资本追逐的热点。2007年底，在原工商管理系统筹调配大力支持之下，教学团队就企业人才需求问题开展了实地调研，调查涉及政府、生产企业、物流企业、商业企业、网络服务商在内的各种类型企业和组织，具体地有：林*等。（附：签字的调查问卷、到企业调查的照片、当时的调查汇报材料等）调查结果显示，中部地区对电子商务人才的需求其实是相当大的，企业首重对职业道德和职业素养的要求，要求有较高的品德素养，包括团队意思、开拓进取、敬业务实等；其次要求，既有较强的分析、判断与创新能力，又有善于实际操作、高效解决问题的能力，还要善于与人沟通，几者缺一不可。对

3、专业技能的要求主要集中在利用网络从事“营销”和“贸易”活动。此后，团队成员不定期地小范围接触各类企业人士，及时适应企业需求变化微调专业教学计划。2010年，团队再次深入开展需求调研活动，携手国内电子商务领军企业——阿里巴巴集团旗下的职业教育机构阿里学院和淘宝大学，实时有效获取电子商务行业发展变化动态及企业人才需求趋势，在电子商务人才培养方面紧跟时代步伐，打造实战型电子商务人才。二、人才培养定位专业岗位群分析：1.以计算机技术为主的电子商务岗位：如网站策划、编辑人员，主要从事电子商务平台规划、网络编程，电子商务平台安全设计等工作；网站设计、开发人员，主要从

4、事电子商务网页设计、数据库建设、程序设计、站点管理与技术维护等工作；网站美工人员，主要从事网站的页面设计和多媒体文件制作等工作。2.以商务为主的电子商务岗位：如网络营销人员，主要是利用网站为企业开拓网上业务、网络品牌管理，为网上客户提供服务，进行网上商品信息管理和电子订单处理等工作；外贸电子商务人员，主要利用网络平台开拓国际市场，进行国际贸易活动；网上运营人员，主要从事频道规划、信息管理、频道推广、客户管理等；网站推广人员，负责销售电子商务系统和提供电子商务支持系统、客户管理等。3.综合管理类电子商务岗位：专业定位：适应企业需要，将电子商务人才培养定位在

5、网络营销与贸易方向，具体地说，就是能熟练运用计算机网络技术从事网上釆购与销售；能充分利用计算机及网络工具，有效地进行市场信息的收集、整理、分析和发布；掌握商务网站建设、推广与管理的基本技能，能在信息、工商企业及各种电子商务网站从事电子商务工作的高技能人才。其职业核心能力要求：网上交易能力、网络营销实施能力、商务网站建设与推广能力；职业拓展能力要求为：电子商务管理能力、网上支付与结算能力、网络安全与维护能力。三、课程体系建设原则：以“工学结合、校企合作”为主线，根据企业对岗位和能力的要求，将职业资格认证课程纳入人才培养计划中，将专业知识渗透到专业实习、专业

6、技能训练过程中，将证书课程考试大纲与课程标准想衔接，从而构建“工学交替、能力递进、企业参与”的全程化校企合作教育方式的人才培养方案，增强学生的职业岗位能力。课程设置以职业岗位能力为基础，并与之相适应。注意处理好以下两个关系：其一,正确处理通识课程、职业素养课、职业技能课与职业拓展课程之间的关系，应以职业技能课程为重点，兼顾其他课程；其二，正确处理理论教学与实践教学的关系，力争形成以实践行动为导向，以理论为补充的办学特色，并坚持以实践为纽带，加强学生的实践能力。与来自企业一线的电子商务教育人士交流探讨，共同审定人才培养方案，合作构建电子商务课程体系。专业职

7、业能力学习框架如下图所示。第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段四、人才培养保障(-)教学模式秉承“项目教学、任务驱动”的教学理念，尝试“教学做一体化”的教学模式；与职业教育机构合作，引进企业讲师，植入实战课程；尝试“实战式教学、市场化运作”的精英培养；（附：电子商务协会校园代购活动照片）推行“理论课程实务化、实务内容实训化”的一体化教学、项目教学、案例教学、讨论式教学、多媒体教学等多种课堂教学方法；（二〉师资团队目前，我院适应市场需求，围绕各级各类商务人才的培养，在长期的教学改革与实践过程中，自然形成了一支由18位专业教师组成、老中青相结合的商务营销类专业教

8、学队伍。其中，电子商务专业教学团队现是中国**协作委员会副主任委员单位，拥有专兼