认识钟表与评析

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1、认识钟表与评析执教者：湘阴县高建成中学昌科楼教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1_3题。教材简析：本节课主要从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情景中认识钟表学会看整时时刻.教材先以一幅起床的生活情境图引出一个挂钟和电子表的直观认识，让学生结合自己的实际正确读鸟整时时刻，初步建立时间观念，养伐合理安排时间和珍惜时间的肚好习惯.学'情简析：虽然一年级学生年龄小，但对钟表有着直观感受，乂由于每天的生活和学习都是按照一定的时间规律来进行，学生对钟表和时间并不生疏•所以，只要教师结合生活实际加以引导，学生是

2、能够感知整时时刻的.教学目标：1.认识钟面，看到钟面能准确、熟练的说出整时时刻。2.通过观察，操作，讨论，交流等活动学会时刻的两种记录方法。3.通过对整时刻的认识，初步建主时间观念，养成珍惜和遵守时间良好习惯.体验生活与数学的联系。教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。教学过程:教学过程学生活动教学用意一、导入新课：1.小朋友

3、听这是什么发岀的声音？我们一起來欣赏一下这些钟表。2.今天，我们就来和钟表交朋友。（出示课题“认识钟表”O）二、教学新课：3.认识钟面。（1）冈I」才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钊是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。（3）哪个同学來汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。）（5）小朋友你

4、们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习吋针分针。时针最短，最粗，走得最慢；分针比较长，走得也比较快；秒针最长，走得也最快；有12个数字的刻度，时针走一格，分针走圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。（定时针）让学生在欣赏钟表的过程屮，激发对学习的兴趣。了解学生的起点，以便确定教学起点。通过独立观察，小组讨论，培养学生的学习能力。用动画钟的形式小结知识，容易引起学生兴趣。4.认识整时。（1）、小朋友真能干，老师这里有一张图片，你认识吗？（

5、这是神州6号飞船发射升空的画面，你们知道是什么时刻发射的吗？）老师这里有个小钟能帮助你，这个钟而表示的时刻是多少？（2）你怎么知道是9点钟呢？（3）9点钟是我们平吋的说法，9点也叫9时（师板书）谁來读一读。（4）9时除了这样表示，你还见过别的表示方法吗？出示一个表示9时的电子表。9时在电子表上是这样表示的。我们可以这样写：学生会说9点钟。板书：9时先写一个9,然后写2个小圆点，最后写2个“0”。（板书两种方法，并将9时的钟面贴于黑板。保留板书。）9:00（5）小朋友我们已经知道了神州6号发射的时刻是9时，宇航员在太空中到中午要吃午

6、饭了，看这是儿时？出示11时的钟面。你认识吗？请你在纸上用2种方法记下来。请你来做做小老师。板书:11时（6）到下午宇航员要和地面工作人员对话，汇报情况，看这是下午的儿时？（出示钟面）学生独立书写，展示优11:00（7）请你帮钟面上的时间找朋友。为什么你们连线可以又对又快呢？你们有什么好办法谁来介绍给大家。秀作品，集体评价。（8）师小结：对，我们先要看时针，时针指着几，就是几时，分针指12,就表示整时。（9）判断是否是整时？当分针指着12,时针指着3,就是3时；时针指（10）小朋友们学得真不错，我们再来认一认，出示一个时刻不全的钟

7、而。现在你知道是几时吗？（5时）再出示一个无刻度的钟。（10时）3.现在的钟表除了帮助我们认时间之外，还有美化生活的作用。出示一些时尚表，运动表等。三、巩固应用：1.小朋友真能干，已经认识了整时，你们会拨出整时吗？拿出钟面我们来拨一拨，有小朋友起床7：00,中午吃饭12：00下午4：00放学，6：00吃饭9：00睡觉。2.画钟而。四、课堂小结：a）这节课你学到了哪些本领？b）质疑：你还有别的问题吗？3.课堂延伸：今天这节课我们学会了如何看时间，那么你在生活中见过时间吗？电脑或投影出示生活中的时间。（如：商店的营业时间8：00—22

8、：00,汽车站牌，作息时间表等等）以后请你去生活中找一找。五、学习效果测评1.完成练习十六第1题着8,就是8时；时针指着11,就是11时。也就是说：分针指着12,吋针指着几就是几时。时针指几就是几，分针都要指12才对。对其中特殊钟面提问：12时（咦