让学引思竞赛答案

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1、一、判断1、“让学”是教学的根本目的，“引思”是教学的重耍追求。（2分）错2、核心素养是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养。（2分）对3、学科核心素养有三个层面构成：最底层“问题解决指向”、屮间层“双基指向”、最上层“学科思维指向”。（2分）错4、“让学”是“引思”的基木前提，“引思”是“让学”的最终目的。（2分）X'J-5、从聚焦学生“表现力”到关注学生“思维力”，实现“表现与思维有机结合,形式与内容和谐统一”，这是深度课改必须迈过的一道门槛。（2分）对6、“问题”是“引思”的绳索，所以课堂提问效果如何是“引思”是否智慧的唯一标志。（2

2、分）错7、“问题解决式”是“讣学引思”倡导的最基本课型。（2分）对8、学校课堂教学改革只是课堂教学模式由此及彼的交换。（2分）错9、课堂教学屮，务必要做到“四个关注”，即关注学生学习过程的有效组织，关注学生学习方法的有效培养，关注师生互动的有效生成，关注课堂目标的有效达成。（2分）对10、基于交互式电子白板和录播教室的微课制作技术专项培训不属于“让学引思”课堂教学改革教师培训内容。（2分）错11、各学校要立足于“主题确立、教学诊断、问题解决、团队合作、技术整合”,开展“让学引思”系列研讨活动。（2分）对二、选择1、以学定教”就是依据学情确定教学

3、的起点、方法和策略。对此理解正确的是（ABCD）A：以学生学习起点为课堂起点B：以学生学习状态为课堂状态C：以学生学习进度为课堂进度D：以学生学习效率为课堂效率2、“让学引思”课堂教学改革的总冃标是（A）（4分）A：打造“让学引思”课堂，提升学生核心素养B：突出教学的差异性，让每一个学生都学有所得C：在实践层面促进教师自主发展，提升教师参与有效教学实践与研究的水平D：构建规范有序、优质高效的教学管理机制3、“让学”内容包括（ABCD）（4分）A：书本让学生研读，问题让学生主动提B：见解让学生口由地讲，实验让学生亲口做C：重难点让学生充分议，思路

4、让学生自己悟D：规律让学生反复找，总结让学生慢慢写4、对“让学”内涵理解正确的是（ABCD）（4分）A：要让学生亲身经历学习过程，在吋间和空间上保证学生学习活动正常展开和学习行为真实发生B：耍切合学生实际创设具体学习情境，让学生通过阅读、讨论、操作以及完成真实情境中的任务等活动学会自主学习、协作学习和探究学习C：要帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，保持积极的学习状态D：让学生掌握充分的自主学习资源，主动参与学习活动的设计和实施5、对“让学”理解正确的有（ABC）（4分）A：凡是课上让学生做的事，都耍贴近教学目标设计与实施B：要注意

5、学生课堂活动的合理设计，使其符合认知规律C：与学生换位思考，不能怕学生反应慢，也不能怕学生讲错D：课堂上出现偶发事件，教师仍然要按原计划组织教学活动6、“引思”应讲究规范，科学地引；讲究艺术，智慧地引；讲究生成，灵动地引。为此，教师在课堂教学中应（AB）（4分）A：遵循思维规律，提出问题，带领学生分析问题，引导学生沿着清晰的路线拾级而上B：善于追问,能够找准学生的思维线索，沿着学生的思路提出新的问题C：善于表扬，对学生的表述总是作出肯定的评价，调动学生课堂上思考的积极性D：提问的难度要贴近学生的认知水平，应该以中低难度为主，尽量让所有学生都能回

6、答岀来7、2016年为盐城市“让学引思”课堂教学改革（C）（4分）A：提升年B：推进年C：启动年D：调研年8、盐城市“让学引思”课堂教学改革科研攻关主耍关注的领域有（ABCD）（4分）A：基于“让学引思”教学主张的课堂教学评价标准研究B：基于“让学引思”教学主张的课堂教学范式研究C：基于“让学引思”教学主张的课堂教学策略研究D：基于“让学引思”教学主张的学程监控研究9、盐城市教育局启动全市“让学引思”的“十、百、千、万”工程，对此理解正确的是（ABCD）（4分）A：十一一每个学段选择十个学科作为“让学引思”课堂教学实践活动的典型，定期举办“让学

7、引思”现场观摩研讨活动B：百一一组织全市百位名师作“让学引思”课堂教学巡回展示活动，并录制成课堂教学光盘，在盐城教育网上进行展示c：T——市、县联动，组织一千节“让学引思”典型课堂教学案例D：万——组织“让学引思”课堂教学设计方案分类、分学段评比，收集一万份汇编成册10、对“引思”内涵理解正确的是（ABCD）（4分）A：就是要引发、引导、引领学生思考，在形式和本质上保证学生大脑处于积极的思维状态B：要贴近学生认知水平设计科学、合理、有价值的具体问题，引导学生研究问题、分析问题、解决问题C：通过体验、建构及内化等过程逐步形成相对稳定的思维方法和价

8、值观D：要指导学生在系统的学科学习中，养成思考习惯,增强思维品质，提升思想境界11、对课堂教学本质理解正确的是（）（4分）A：是以促进学生发展为冃标的