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时间:2019-09-22
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1、剖析中等职业学校艺术设计少业创新性教育随着我国中等职业艺术设计教育的不断发展.艺术设计专业的人才培养模式在不断丰富与完善与此同吋艺术设计专业人才需求市场也发生了i些新的变化,对艺术设计专业人才提出r愈来愈高的要求。在中国职业教疔展上,很多教冇部门和用人单位对艺术设计人才的质量尤其是实际动手能力表示了质疑。审视现行的中等艺术设计教冇现状,不难看出,人才培养模式中实践教学环节的薄弱,是造成学牛实际动手能力低下的主要原因。参考当今世界先进国家职业教育模式及其成功经验,借鉴德国“双元制”教学模式,丰富中
2、等职业教育艺术设计专业实践教育内涵,探索具有中国特色的中等职业教育艺术设计教育新模式,极具现实意义。1.徳国职业教育模式“双元制”模式是徳国职业教育的核心办学模式和教学模式,也是世界各国公认的一•种比较科学而先进的职业教育模式。这种模式强调理论与实践相结合,学生不仅接受严格的文化理论教育,而且还要接受严格的实践操作训练。它体现了一种以能力为木位的教育模式。其主要特征是职校与企业两个培训场所、受训者7生与学徒的双重身份、理论与实训两类师资、《理论教学人纲》与《职业培训条例》两种指导文件、理论与实训
3、两种教材、实训技能与专业知识两种考试。其教育特色体现在课程内容的实川性、课程编排的综合性、课程管理上的开放性、课程评价上的实效性等上血。教育效果明显。毕业生可直接从事实际工作。“双元制”模式在设计教育中的运用,来白于包豪斯的创始人、校长格罗披乌斯的“艺术与技术的新统一”和“教学与实践相结合”的思想主张一并在这一教育理念下形成的一套较为完整而科学的艺术设计教育框架。包豪斯在这样的教育理念指导下,迅速培养出了一批既掌握了先进技术知识,又懂艺术的高质量设计人才。其教育思想在二战后成立的乌尔姆设计学院得
4、到了继承与发展。其设计品质在与徳国布劳恩公司的协作上得到了充分的展示。布劳恩公司吸收了它的设计理念与设计原则,形成了自己公司的设计风格,在国际上产生重要影响,这一合作也成为其他学校与企业合作的范式。2.实施创新型职业教育模式实施全而索质教育,是全而提高中国人才培养质量的根木战略措施。艺术设计职业教育应尊重帀场经济规律和职业教育的特点,根据山场对艺术设计职业人才规格、能力、索质等方面的要求.设定专业培养方向、能力素质标准、教育内容、教育模式、教学手段.捉供优质的教育、培训与服务,最大稈度地满足社会
5、经济发展对艺术设计人才资源开发的需求,增强国际竞争力并适应币场经济复杂多变的能。研究创新型的艺术设计职业教育模式要求教师自身创新能力和培养学生创新粘神的能力。教师自身创新能力是一种综合能力,教师的创新能力主要由教师的创造性思维能力和创造性教学能力构成。首先是创造性思维能力,它包括创造性的理解能力和创造性解决问题的能力。创造性理解能力和创造性教学能力是相互联系的,具有创造性思维能力的教师,求异思维占优势,能令效引导学生进行创造性思维活动。其次是创造性教学能力,要求教师根据具体教学内容、教学条件和学
6、生现仃知识,进行以培养学生的创造力为目标.综合运川行之有效的培养学生创新精神的教学策略和教学方法进行教学设计•培养学生的创造性学习能力。1.实现创新性教育Z措施3.1要创建一套完整的区別于大学教育的教学模式.开创适合时代和社会需求的新的教学方法,这需要不断地总结和不断地完善。3.2把现有的相对封闭的课堂开放,引入实践教学.让学生能够充分地感受到就业后的行业氛围,具体的办法可以采用如下几种:1)鼓励冇特长的学生纽建相应的学生社团.比如有的学生在动漫方而有特长,就可以鼓励他们组建自己的社团,纽织社团
7、活动.其至可以对外承揽商业活动。组建社团是调动学生学习积极性的很好的办法.能够使他们为自己的兴趣去学习,这样才有可能把自己的真正爱好变成自己以后的职业。2)定期地举办不同题材、体裁的校际学生作品展览,或者是观摩其他学校学生的作品展。努力开拓学生视野,了解其他院校学生的水平或者社会上的作殆。3)组织同学参加各类人赛或者参加社会的设计招投标,在真正的有主题、有要求、有命题的前提下进行作品创作,以提高同学适应客观要求的能力和实战能力。4)利用网络煤体组织网上作品评价和展示交流,让学生更好地了解自己的作
8、品,在大家的品评中提高白己的实际水平。3.3引人实践机制,与社会实践相结合。首先,进行社会讲学。请在设计行业屮有丰富实践经验的一线人员定期到校进行讲魔,具体讲解在工作过程中遇到的实际问题,或者是在血对客户和项目时如何同客户进行沟通。其次是联系项目交流进校或组织同学进行实习。3.4把艺术修养与电脑软件应川相结合,不片面地强调菜一方面的作用,而是客观地把它们更好地结合在-•起,以达到双管齐下的目的。3.5拓展学生对美的认知和感受。让学生走出室内,贴近自然,以自然为舞台进行创作和设计活动.通过了解自然
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