雷雨第二课时教学设计

《雷雨第二课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《18.雷雨》第二课时教学设计广州市海珠区晓园小学林道英【教材简析】《雷雨》是《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》中的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的文章。这篇课文，用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，突出了自然景观的美，抒发了作者对大自然的无比热爱之情。雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对课文内容的理解和感悟。在《雷雨》一课的教学教学中,可从学生的生活经验出发，遵循学生的认知特征，抓住雷雨前中后的不同景象，结合文本巧妙地运用多媒体，引

2、导学生在观察体验、诵读比较、句段积累中感悟课文的内容，在反复品读文本中，提高学生的表达和理解能力。而文中描写彩虹、蜘蛛的重点句子，语言生动，用词准确，可在多种形式的朗读和理解中训练语言能力、想象能力、思维能力，提高学生的语用能力和语文核心素养，激发学生的学习兴趣和主动学习的积极性，从而有效地提高课堂教学质量。【学情分析】对二年级的学生来说雷雨并不陌生，但学生对感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象不够深，平时缺乏观察，因此在学文中需要老师指导体会。从二年级学生的心理特点和学习特点出发，结合教材的内容，我觉得教学的重点是让学生通过各种形

3、式的朗读以及对句子中景色变化的描写来体会雷雨前后的不同景象。教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。在教学中，我根据低年级学生的特点，设计了符合我班学生的教学方法，巧妙地运用多媒体，创设生动、形象、有感染力的课文情境，引导学生通过反复朗读，体会作者描摹景物时用词、造句的生动、形象。再通过比较和说话的方式训练学生的理解能力和说话能力，从而达成教学目标。【设计理念】《义务教育语文课程标准（2011版）》在“教学建议”中提出：“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内

4、容的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。”课程标准强调了语文学习中听说读写活动的综合、整合，是语文课堂改革的重要趋势之一。在阅读教学中，这种整合的意识体现在基于文本的师生、生生对话和交流中，也体现在教师引导下，学生在理解文本的基础上进行听说读写等读写结合的学习活动。基于这种认识，在教学中应注意以下的教学策略：一、创设情境，激发兴趣。为了使学生更真切地感知雷雨的景象，我用多媒体课件呈现课文的情境，使学生产生身临其境的感觉，具体感受到了雷雨前、雷雨中自然界的景象变化，调动学生的视觉，促进学生对

5、文本的理解。二、指导朗读，语言训练。课标强调“读”的重要性。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。通过学生的朗读把雨前、雨中、雨后景物的感受表达出来，如在朗读描写雷雨前的语言片段时，了解雨是由大到小慢慢停下来。再引导学生感受“哗，哗，哗”的声音，表明雨下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。“渐渐地、渐渐地”，表明雷雨由大到小、由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。三、品读语言，感悟文本。在教学设计中，要从低年级学生认知水平和理解特点出发，充分挖掘课文，着重让学生在具体语境中

6、品读句子，理解词语，积累优美词句，提高学生的理解能力和观察能力，培养语文核心素养。【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2．理解和积累课文中的好词好句，能用“渐渐、越来越”说话。3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样变化的，养成留心观察天气的习惯，学写观察日记。【教学重点】感悟文本，理解重点句子，体会用词的准确和生动。【教学难点】感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎样变化的，养成留心观察天气的习惯，学写观察日记。【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】第二课时一、创设情境

7、，揭示课题1．上课之前，老师想让同学们猜一个谜语（播放谜语的幻灯）谁猜出来了？2．很好，雷雨是一种自然现象，同学们对雷雨有哪些了解呢？3．齐读课题，板书课题。（设计意图：创设学习情景，使学生感知雷雨的景象，激发学习的兴趣。）二、初读课文，整体感知1．请同学们看画面，认真读，认真看，想想课文主要讲了什么？围绕雷雨课文先写什么，再写什么，最后写什么？【板书：雨前 雨中 雨后】2．再读课文，说说课文哪几个自然段分别写了雨前、雨中、雨后的景象？（设计意图：充分朗读，概述课文。通过把握住整体与局部的关系，学生既理解了课文内容，提高了概括能

8、力，又积累、内化了课文内容，学生在理解、感悟基础上，对雷雨前、中、后的自然现象及景物变化有了初步的体会和印象。）三、细读课文，感悟文本（一）学习雨前部分1．默读1、2、3三个自然段，按顺序圈一圈作者在雨前都描写了哪些景物？2．请同学们再来默读课文1、2、3段，找