2019年春三年级英语下册Unit3FoodPartA教案闽教版（三起）

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1、Unit3FoodPartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词like，rice和hamburger，并懂得运用。2.学习句子：Ilike….3.学习字母i在重读闭音节中的读音。4.学说韵律诗：RiceandIceCream.5.功能：能用英文表达自己的喜好。◆语言技能目标1.能听懂并说出所学食物的名称。2.能使用Ilike….句型来表达自己的喜好。◆情感态度通过交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力。◆文化意识了解一些食物词的简单的内在含义及中西方饮食文化的差异。教具准备1.有关食物的图片和单词卡片。2.课文中的动物头饰。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step

2、1Warmingup1.师生互致问候。2.学唱歌曲：HappyBirthdaytoYou！Step2Revision复习有关食物的单词：noodles，icecream，cake，orange，apple，banana等。1.教师出示有关食物的图片，帮助学生复习它们的读音。教师快速抽取单词卡片，学生快速读出单词。2.游戏——看谁反应快。游戏规则：教师随机抽取图片，说得又快又准又大声的学生可以获得图片。3.教师出示这些食物单词卡片，引导学生认读单词。4.游戏——What’sMissing？游戏规则：教师出示三到五张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一至两张单词卡片

3、藏在背后，让学生猜什么单词不见了。教师可以将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有卡片都分给学生为止。5.游戏——找朋友。游戏规则：教师随机说出一个食物单词，如：cake，拿着cake图片和卡片的学生就要立即走上台，全班学生则齐读：“Cake，cake.It’sacake.”Step3Presentation（一）揭示课题1.教师展示复习环节中的食物图片并说：“Theyarefood.”2.揭示并板书课题：Unit3FoodPartA教学单词food。（二）教授单词hamburger，rice及句型Ilikehamburgers.1.教授单词hamburger和句

4、子Ilikehamburgers.（1）用PPT先呈现麦当劳餐厅，然后呈现一个大汉堡，这时教师说：“Wow，ahamburger！”引出单词hamburger的教学。教师出示图片教学hamburger和hamburgers,引导学生按音节记忆单词，同时把单词写在黑板上。（2）教师做出想吃汉堡的样子，说：“Ilikehamburgers.”在黑板上hamburger单词的右边再写一个单词hamburger，同时用红笔添上“s”，在上面写上Ilike并配合上动作，让学生理解Ilike的意思。全班操练Hamburger，hamburgers.Ilikehamburg

5、ers.如下：Ilikehamburger/hamburgers2.教授单词rice。（1）教师用PPT呈现中国家庭一家人吃饭的画面，桌上有鱼和肉。主人端上一碗米饭，引出单词rice的教学，告诉学生这是中国家庭的传统饮食。教师出示rice单词卡片进行教学。教学rice时，教师注意读好字母i在单词中的发音/aＩ/。也可出示单词nice，进行对比教学。（2）教师在黑板上hamburger单词下方写出单词rice，在单词hamburgers的下方再写一个rice，然后说：“Ilikerice.”全班学生跟读。（3）教师引导学生找出单词hamburger和rice变为

6、复数时的差别，初步了解可数名词和不可数名词。3.归纳名词单、复数形式的变化规律。（1）教师在黑板上hamburger和rice单词的下方依次写出fish，apple，banana，egg，cake等单词，然后在单词hamburgers和rice下方依次写出与左边单词相对应的复数形式，特别在复数形式需要加“s”的地方用红色粉笔强调标出。板书参考如下：hamburgerhamburgersricericefishfishappleapplesbananabananaseggeggscakecake/cakes（2）教师先让学生观察复数的变化规律，从中发现fish在

7、变为复数时与原单词一样，然后告诉学生这种变化叫“单、复数同形”，充分发掘学生的自主探究能力。（3）教师总结学生的发言，讲解其中的变化规律并带读单词单、复数形式。（4）结合Ilike….句型，由教师指某一个单数名词或复数名词，学生说句子，强调指出表达喜欢某个物品时要使用名词的复数形式。（5）游戏——SimonSays。游戏规则：教师快速指黑板上单数或复数名词，然后说:“Ilike….”（或Simonsays，Ilike….）学生要快速反应，当听到Simonsays，则跟着教师复述句子，反之则捂住嘴巴不出声。（三）课文教学1.教师播放课本第16页课文录音，学生边听

8、边看课文图画。2.教师根据课文图画，引