论文撰写要点2

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1、论文撰写要点2（供参考）教师撰写论文应持有的态度。1•克服畏难情绪，提高写作的勇气和信心；“每位教师都有写好论文的潜能，关键在于开发，特别是需要自己去不断开发。”2.端正态度，克服情性，虚心好学，掌握方法。“教育写作，应成为教师工作的常态。"努力克服杭州师范大学周俊先生曾总结过教师论文危机的“三不一无”现象，即“不屑写、不愿写、不会写、没时间写”。这里“不屑写、不愿写”是态度问题,“不会写”是方法问题，而“没时间写”是借口。如果态度端正了，方法可以掌握，时间总可以挤出来的。（详看《教育写作应成为教师工作的

2、常态》一文2011.9.17浙江教育信息报）3•克服急功近利、弄虚作假的思想与行为，树立严谨、实事求是的治学精神与态度。真止“把教师写论文转化为教学生产力”（详见《中国教育报基础教育周刊》2011.9.2头版头条）教育教学论文的类型与主要评价要素常见教育教学论文的类型1•学术性论文；具有鲜明学术观点的论文（理论性强）。2•经验总结类论文（问题解决）：围绕某一实际问题解决撰写的论文，有观点、有思想、有经验（问题解决的实践操作，包括策略、方法、途径、措施等），理论与实践紧密结合，具有较强的启发性、操作性、实用

3、性。我们中小学老师撰写的论文基本上是属于这一类。3•调查报告；在调查基础上撰写的文章。调查研究报告是将调查研究所了解到的全部情况和材料通过“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示问题的本质，寻找解决问题的途径与策略。（一）调查研究报告的基本内容1.调查研究概况（包括背景、意义；目的；主要内容；调研对象；调研方法等，也可分点单列）2.调查结果分析3.对策与建议（二）撰写调查研究报告的注意点1.要归纳出明确的结论，并将结论用小标题明确表述出来，让读者直接获知研究结论2.对结论的具体阐述可采用

4、总体介绍、具体分析、最后总括的结构，让读者产生明确而深刻的印象3.根据调查分析得出的结论，再次搜寻资料，阅读并梳理出对问题解决有参考意义的“对策与建议”。（调查研究报告的这部分内容由王羽左提供）4.研究报告；简单地说是总结、归纳、提炼研究成果的文章。这里重要的一点是，在撰写教育科研报告时，对教育科研成果必须耍有清晰的认识。一般我们认为教育科研成果：是指研究者（广大教育工作者）对某一课题，通过实践、探索、分析、概括、总结等创造性劳动取得的，在教育科学与教育实践中有一定创新意义和应用价值的“新知”。“新知”，

5、可以从两个层面上去理解。一是从理性思考层面上去理解，即是指对研究问题的新的认识、新的见解、新的解释、新的观点、新的思想等（理论成果）。二是从实践操作层面上去理解，即是指对解决所研究问题的应用性较强的操作性策略、方法、途径、措施、模式等。（实践操作性成果）因此，总结成果主要就从这两个层面上去考虑。成果评价：1•研究价值：教育中急需解决的问题，成果的可推广性。2•研究水平：理论贡献，理性思考的深刻性与先进性，具有较强的启发性与指导性；实践操作的实用性与新颖性，具有可供学习应用的具体经验；研究方法与技术上的创新

6、。3•研究成效：这里主要反映研究工作者与研究对象的变化，以及研究问题解决的情况。论文的主要评价要素1•理论性：在理、启发、深刻、创新2•实践性：可操作、实在、新意、特色浙江省实验学校“教改之星”评选活动论文评价标准：1•体现新课程改革理念，符合学科改革方向；2.有创新观点和思想；（理论性）3•学科特色明显并与具体做法相结合；（实践性）4•符合论文、研究报告的写作规范。以上评价标准可作我们对教师论文评价的一个参考。