论农村小学英语的实践活动

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1、论农村小学英语的实践活动改革王媛故县中心小学摘要：国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。怎样才能紧跟新形势呢？《英语课程标准》进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。变理想的课程为现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。我国广大农村地区，特别是经济落后的地区，农村小学英语严重滞后，血临诸多问题,远远不能满足社会发展的需要和新课标的要求。如何把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，进一步提高英语课堂教学质量呢？本文通过对农村小学英语课堂

2、存在的问题及存在问题的原因，进行剖析，英语教师作为实施新课程的主体，如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，并指出在农村小学创设英语综合实践活动课的必要性。关键词：农村小学英语课堂；现状；新课改；综合实践活动课随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突显，小学英语也成为了我国基础教育的重耍组成部分！小学英语是一门实用性和交际性非常强的学科，为了适应我国经济建设和社会发展的需要，《小学英语新课程标准》明确指出：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学

3、生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略，目的在于使学生拥有的丰富的直接经验。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文

4、素养的过程。由于农村经济文化发展和对落后，英语学习环境缺少英语交流的场所与氛围，学生在家里学习知识为了完成家庭书面作业；再者农村家长的知识水平普遍偏低，对英语更是知之甚少，对儿童开展英语家庭教育的可能性几乎为零。更甚者，农村小学没有语言配套卡片，磁带，挂图，活动手册等，这直接也影响了教学的效果，学生的学习态度及学习的热情。这一系列因索，导致农村与城市之间英语教育的差距日益明显,这是小学英语教学面临新的发展方向和严峻的挑战。探索新的教学模式是目前农村小学英语教学研究的重要课题之一。为此我一直在苦苦思索：如何让英语融入学生的生活，让

5、学生在真实的语言氛围中学习,使用英语？为此在教学中我立足现实，放眼未来，进行了一些尝试，尽可能设计出符合本地实际的教学发放，做到了以下几点，也从中感受到了新课改的实效，走出了具有自己特色的小学英语教学之路。一、教学的生活性：1、小学英语教学的家庭生活化！陶行知先生曾经说过：“生活即教育！"英语，是一种语言，用于生活交流，它来源于生活，也为生活而用！小学英语教材，也十分贴近学半的生活实际！另外《小学英语新课程标准》也提出对老师的要求：“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。”在学习了PEP版三年级英语笫二课M

6、yfamily后，我们一起在英语活动课上带着家人的照片，一起学习并进行交流:"Thisismyfather?9"Thisismygrandma../9因为带有自己的家庭成员，学生们很感兴趣，愿意主动学习与表达交流！兴趣才是最好的老师，只有事物本身有趣，很新鲜才能激起他们认识事物的动机。在其他活动的过程屮，多添加有趣的活动练习，激发学生学习的兴趣。2、小学英语教学的校园生活化建构主义的教学观认为教师应该帮助学牛从已有得知识经验出发，在真实的生活情境中，通过协作、操作、对话等进行意义建构，來体现学生在教学活动中的主体性！校园和家庭，

7、是学生最熟悉的地方，在校园里，学生度过了很多时间，校园里的许多常见设施像desk>blackboardschair>classroom...这些表达，都是学生想了解并想掌握的语言，学生还可以结合他们的校园生活进行更多的交流，比女口:ThisisMissWang.SheismyEnglishteache匚Welcomebacktoschool...3、小学英语教学的社区生活化语言学习离不开环境，离不开实践，学生的社区生活，形式多种多样，包含的内容也是丰富多彩的！比如：购物，看电影，指路等，在学习了食物和服饰的词汇之后，我将这些资源

8、挖掘出来，并融汇到我们的教学内容，安排了一次超市购物活动课程，我将教室布置成超市的样子，在教室大门上贴上了Supermarket的大标志，让学生置身于一种浓郁的超市购物的热情中，带上服务员的帽子，摆好各种水果,饮料，衣服等道具，进行生活化的购物模拟情景。通过口渴