论教育的精神力量

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1、论教育对学生思想的重要性摘要师者所以传道授业解惑者也，先人告诉我们教育的力量表明了教育的价值所在，表明了教师的价值所在。“教育的力量”不是抽象的，不是空洞的，它有具体的表征。教育的力量表现为知识的力量，是精神的力量。传道授业以解其惑才是一个老师最重要的本分工作。老师对学生成长的影响，就是教育的力量所在，也是老师的职业价值所在。关键词教师力量精神《死亡诗社》引言所谓教育，就是人类群体传承的最重耍工作，一辈一辈承上启下，开拓创新所积累沉淀的东西不断的发展下去。所以教帅这个职业是神圣的。在人类发展的历史氏河中，知识是人类实践探索的产物，是人类智慧的结晶。知识是一代代人总结、归纳

2、、论证出來的，原本就蕴藏在具体的平凡的生活屮。纷繁复杂的知识经过系统化、理论化之麻，形成为知识体系,知识就具冇了独立于人的特性。一代代积累和创造知识的人逝去了，但知识却不会逝去，相反，越积越多，对真理的本质揭示得越来越清晰，对人类文明的推动作用越来越明显。因为具备专业知识，教师可以胜任自己的本职工作，用自己的知识改造着学纶、自己和身边的其他人；学生通过接受正规的教育，主要从教师身上获得了系统的文化科学知识，为身心发展和人生幸福奠定了基础。教冇的力最表现为精神的力最。教冇不仅仅要传承科学文化知识,还要启辿学生的思想，激活学生的生命。知识是相对规范的、系统的，思想则是十分鲜活

3、的、个性化的；知识可以通过传授、记忆、训练而掌握，思想则只能靠自己去思考、研究、体悟而获得；有知识的人不一定有思想，但有思想的人一定有知识。现代教师不仅仅要有渊博的学识水平，更耍有丰富的思想内涵。有思想，就会有主见，有创新；有思想，就会有方向，有目标；有思想，才会有个性，有品位。而木文是观看了电影《死亡诗社》有感而发，从教育对学主思想世界的影响探讨教育的力量。正文《死亡诗社》乂名《春风化雨》，是一部引人深思的教育片。电影讲述了一个叫做基廷的老师用他的思想和人格魅力唤醒一群被传统和守旧所束缚的学牛的故事。看完了这部电影我不禁思考，作为典型的90后，很多人说我们是垮掉的一代。

4、冇人说我们是缺少信仰、理想和激情的迷茫的一代。从小学、中学到大学关心的只是一味地读好书、作个大人看来引以为豪的孩子，考出优界的成绩，以后找到一份好的工作，再以后有个幸福美满的家，再在以后等我们有了孩子，也要这样循环往复地教导培养下一代，读好书、作好孩子等等……不免冇个问题开始终口萦绕在我思绪屮：生活的意义是什么？不是从一个哲人的介度就是从一个简简单单的我的立场去思考。对于普通的我來说，是不是一直一直以來，我只是认为生活只是顺着时间一分一秒地过着，就像小溪的清水至上而下流畅般口然，没有为什么是从高到低的疑问，也没有为什么要有小溪和溪水的问题。和电影里的学纶一样，麻木的接受着

5、每一星一点的知识积累而从來不需要思考。看了《死亡诗社》后，我开始思考存在的价值。生活只是我们的一个舞台，它木身是什么并不重要，重要的是我们要在舞台上选择并出演什么样的角色和内容无论角色，无论大小，但原则是：他一定是你自己选择的并乐意丿IJ一生去努力追求的。我作为一个学生该思考的是口己如何才能成为一个独立的人。但是我作为一个师范生，以后将作为一名老帅站在三尺讲台上去传道授业解惑，这部电影也为我敲响了警钟，教育是传承而不是灌输。教师对一个了住思想的影响是深远持久潜移默化的，所以我必须保持口己思想的先进性，这样我的学生才会和我一起能在知识点海洋里远航。我步入从林，因为我希望生活

6、得冇意义。我希望活得深刻，吸取生命中所冇的精华，把非生命的一切都击溃,以免当我生命终结时发现自己从來没有活过。《死亡诗社》里用恵特曼的这首诗开篇，我也用这首诗來警醒自己。一个没冇思想的教师只能成为工具，成为学生获得分数的工具，学校获得荣誉的工具,官员获得政绩的工具，口己苟延残喘的工具。英国哲学家怀特海说：“抛开教科书和听课笔记，忘记课堂上所学的—切，忘记考试的细节，剩下的才是教育。”我以为，“剩卞的才是教育”，具实就是指思想。教育的力量表现为情感的力量，教育不是物质牛产和经济贸易，教育是粕神熏染和人格培育；教育的对象不是冷冰冰的器物，教育的对象是活牛牛的灵魂;教育的过程不

7、是流水线式和机械式的固定程序的操作，教育的过程是符介知识逻辑而乂顺乎人性的师生心灵的交往，是对学生精神世界的养成。教疗更重要的不是教，而是冇。因此,教育不仅仅是知识的传递，还是思想的触碰。任何一个人都是不同与其他人的不同，而这区别就在每个人都精神世界都是与其他人不同的，“世间没有两朵相同的花”，求同存杲，作为一个老师更多的需要去开导学生去思考，去帮助他们的精神世界达到成熟，而不是强迫他们精神遵照-个固定的模式，那是违反老师这个神圣的职业的最初要求的，T扰学生的思想境界的成长，有违教育的本质，难以把学生教育成为一个严格意义上的人