课程内容提要-中国地质大学（武汉）自动化学院

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1、地质大学专业学位硕士研究生培养方案（报表）领域专业代码085210领域专业名称控制工程（全日制）中国地质人学研究生院制表填表口期：2013年11月、专业领域简介（简单介绍领域专业的设置时间、发展状况、国内外地位；主要研究方向和特色；师资队伍和著名学者；主要实验室和设备；项n状况和主要成果；已培养研究住情况及就业方向；明确木专业、木领域与行业资质对接情况。其它需要说明的情况。）控制工程是应用控制理论及技术实现现代工业、农业、国防以及英它社会经济等领域h益增长的白动化、儕能化需求的重要的工程领域，是以控制论、信息论、系统论为基础,以工程应用为主要目

2、的工程领域。其应用己遍及工业、农业、交通、环境、军事、生物、医学、经济、金融和社会各个领域。特别是在航空、航天、航海、电子、机械、化工、能源、现代农业、交通、现代物流、现代制造业及生产系统、工程施工及生产系统、经济、金融、社会系统的分析、决策和管理等领域或行业中具有十分重要的地位。与机械工程、计算机技术、仪器仪表工程、电气工程、电了与信息工程等领域密切相关。控制工程在工程和科学技术发展过程小，起着非常垂要的作用。本专业领域培养现代工业、农业、国防自动化设备中控制系统和装置研究、设计、开发、管理、维修的高级工程技术人才。io多年來，我校以已有的“

3、控制理论与控制工程”及“检测技术与白动化装置”二级学科点为基础，围绕学科建设及人才培养开展了大量的卓冇成效的工作，并在控制工程专业领域的人才培养与科研方面取得了显著的成绩。在学科建设方面，己形成一支由30多位教授、副教授及高级工程师组成的年富力强、结构介理、学术思想活跃、学术索质较高的学科队伍。在本专业领域内，形成了特色鲜明“控制技术与应用”、“御能检测技术与应用”、“占动控制系统集成”、“智能控制系统技术及应用”等较为稳定的学科研究方向，每个方向在保持学科本色的同时，结合我校地学特点，逐步形成了与地学交叉的学科发展特色。在学科基础条件建设方面

4、，我校现已建成了湖北省光谱与成像仪器工程技术研究中心、电子电工省级实验教学示范屮心、信息实验屮心；拥有控制理论、运动控制、过程控制、检测技术、单片机系统、PLC、数控、电机等设备先进的实验室，并建立了多个产学研实习基地，为木学科的科研及人才培养工作提供了良好的条件。在科学研究方面，研究领域已广泛涉及到现代控制理论、智能检测与分析及智能控制技术、模式识别、系统辨识、图像及信号分析、数据通信与处理、电机及其控制策略、运动控制系统的稳定性、数控技术等方面。所承担和完成的科研项冃主要冇国家863项冃、国家“十五”科技攻关项目、国家H然科学基金项目、省部

5、级攻关项目、湖北省H然科学基金项目、大型企事业委托项目50余项，取得了一批高水平的科研成果，荣获科技成果奖多项，获得多项国家专利。课题所取得的研究成果已被成功应用在相关的领域内，并在国内外重要学术期刊、国内外学术会议发农学术论文200余篇，主编和参编本科生与研究生专业课程教材及实验建材14部。在人才培养方面，积极探索创新型科技人才的培养模式，已为国家培养了近200名与本学科领域密切相关的硕丄研究生，其学位论文课题己涉及到控制科学与工程学科的各个方而，所培养的学化既有系统而坚实的控制理论基础知识，乂有较强的解决实际问题的专业能力，受到用人单位的广

6、泛好评。所培养的硕士研究生均就业于国家企事业单位、大专院校、科研院所、各IT公司等。二.专业领域方向序号研究方向名称主要研究内容、特色与意义学术骨干1控制技术与应用以控制理论和数学方法为基础，以计算机技术为主要工具，研究各种系统的控制策略、方法和技术。主要研究：现代控制理论与先进控制技术的工程应用。贺良华李玉清刘峰谭智力刘玮2智能检测技术与应用以现代检测与控制理论为基础，综合运用传感器、微电子、计算机、信号分析与处理、人工智能等技术，解决检测技术及相关仪器中的关键问题。主要研究：智能检测理论及其应用、传感器技术、信号分析与处理、电磁探测、光谱成

7、像技术、人型仪器设计、网络化仪器仪表技术等。董浩斌金星彭健李志华晋芳张莉君李勇波3

8、'

9、动控制系统集成以控制理论为基础，以微机控制技术、电力电子技术、仪器仪表技术等为主要手段，实现生产过程和装备的口动化及系统集成。主要研究：运动控制技术、过程控制技术、数控技术；高性能交直流传动系统、机电控制策略及控制系统集成等。金星李勇波谭智力张莉君吴涛何王勇4智能控制系统技术及丿W用以信息科学理论为革础，综合运用传感器技术、信息处理技术、计算机技术等多学科知识和技术，通过模式识别、模型辨识及建模，实现控制对象的智能检测及智能控制。主要研究：模式识别、系统辨识

10、与建模、人工智能、计算机视觉、图像及信号分析等。贺良华彭健刘峰李玉清刘玮注：木表不够可加页，每个二级学科的研究方向一般为3—6个。三、培养目标与学习年