2019年四年级语文上册第八单元29生命的药方教案湘教版

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1、29生命的药方知识与技能1．学会本课生字、新词。2．理解课文内容，了解艾迪和德诺之间不同寻常的友谊。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，知道“生命的药方”指的是什么。情感态度与价值观懂得珍惜生命，在任何时候都要充满信心，敢于与命运抗争，感受友情的力量。重点：理解课文内容，知道“生命的药方’’指的是什么?突破方法：通过朗读课文，感受友情的力量，再引导学生讨论、交流、探究，读懂课文。难点：理解德诺妈妈说的话。突破方法：反复朗读德诺妈妈说的话，联系艾迪为德德所做的事，小学牛自由谈感想，交流，从而得出其识。教学方法师：质疑、解疑。生：自主合作与

2、探究相结合。教学准备CAI课件或课本插图。第1课时课时目标1、学会本课生字、新词。2．初步了解课文内容。教学过程一、导入，揭题1．出示名言。友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。友谊是宁神药，是兴奋剂；友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。2．读这两句名言，谈谈读后感。3．让我们一起走进《生命的药方》这篇课文，感受文中深厚的友谊。(板书课题：生命的药方)4．齐读课文，质疑。二、初读感知1．教师出示自读要求：(1)读准字音，读通句子，自学生字、新词。(2)读完后想一想“生命的药方”指的是什么。2．学生自主读书。3．检查自学情况。(1)出示生字卡片，检查认读

3、生字情况，说说你用什么方法记住这些字的?(2)交流自己是用什么方法理解词语的?(3)检查朗读情况，指名分段朗读课文。三、再读课文1．以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。2．课文主要写什么事?指名回答，其他学生补充。(这篇课文主要说德诺十岁就患了艾滋病，谁都躲着他，只有艾迪不一样，当他是好朋友。艾迪带他找医生，帮他熬汤药，照顾他，给予他快乐，直到他生命结束)四、指导写字1．出示生字，指生认读。2．用这些生字组和课文不一样的词。3．指导写生字。4．学生习字，教师巡视。五、抄写生字第2课时课时目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文

4、内容，知道生命的药方是指快乐的友情。3．懂得珍惜生命，感受友情的力量。教学过程一、复习回顾1．抽读新词，听写生字。2．指名分段朗读课文。3．用自己的话讲讲文中讲了一件什么事。二、精读课文，读中感悟1．生自由朗读课文。2．在小组内交流学习成果。(1)我读懂了……(2)还有些地方我不懂……3．汇报没有读懂的问题。4．老师作记录，并引导学生解疑。(1)德诺得了艾滋病，艾迪是怎样去帮助他的?①指名回答，指名补充。②师小结：艾迪不顾妈妈的阻止，仍然帮德诺熬汤药，帮他找医生，和他玩游戏。③思考：如果你身边有这样的病人，你该怎么办?④生讨论后自由发言，教

5、师不作评价。(2)艾迪在找医生的过程中遇到了什么困难?他们找到了吗?①出示课文挂图，请自由读出找医生的段落。②指生回答，互相补充。(困难一：船坏了，只好走陆路，而德诺咳得厉害，药也快吃完了。困难二：钱差不多用完了，可离新城还有三天的路，而德诺身体越来越弱)③相机理解句子：“他用微弱的声音告诉艾迪……找不到回家的路。”指生读句子。生自由发言，谈谈读完句子后的感受。(说明德诺感到孤独，很无助)(3)德诺妈妈说的话是什么意思?①出示句子；“德诺最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足。”②自由读，指生读。③为什么

6、德诺妈妈说“德诺最大的病其实是孤独”?④生自由发言。⑤师作总结性发言：在疾病面前，许多人都感到孤独和无助。我们虽然不能阻止疾病，但我们可以用我们的友爱给他们带去鼓励和快乐，让他们在生命的最后时刻感到幸福。5．再次完整地朗读课文。三、总结全文1．你知道“生命的药方”是什么吗?(带给朋友快乐的友情)2．你想对艾迪和德诺说些什么?3．课件出示句子：我们每个人都有害怕孤独的时候，我们都渴望有结伴同行的快乐。虽然我们无法阻止疾病，但是我们可以献出爱心；虽然爱心无法将病痛减轻，但是可以将温暖留在心里；虽然温暖不能驱逐死亡，但是可以重新燃起斗志……虽然命

7、运会受到一次次地捉弄，但是我们可以用孤独的药方——友情来陪伴即将离去的朋友。以快乐蔑视死神，让温馨的幸福永远荡漾在逝者的脸上。让我们献出自己的爱心，为他人送去生命的药方。4．自由读句子，齐读。板书设计29生命的药方德诺艾迪不幸染病熬汤药孤独无助寻找医生带给朋友快乐的友情静静离去……玩装死游戏