加强校园“三化”建设推进环境文化建设

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1、加强校园“三化”建设推进环境文化建设校园文化是通过客观现实对人的心理产生影响的。因此，在校园建设过程中，既要注重其使用功能，乂要强调其“文化”意识和育人功能。以环境建设为特色，在建设整洁优美的校园硬件环境基础上十分重视校园文化建设。努力使每一处校园环境都体现出教育性并增加文化底蕴。加强物质文化建设，构建环境教育氛围首先,学校要有标志性建筑生态化体系,优美的轮廓造型与博大气势相应的建筑装饰会给人以美的熏陶，校园内的鲜花、翠竹、绿树相映成趣，织成线条口然流畅的绿化风景线，会给从紧张的学习气氛屮走出来的师生以松驰

2、、恬静的愉悦感并带来精力的恢复，重新积蓄锐气，提高工作和学习效率。其次，校园要设有学生没有看过的环境情景。女口：“自然保护区”等保护生态环境和自然资源，面对生态破坏挑战的一大创举，把学生从学校引向了自然，打破了学校单一从书本获取知识的狭隘模式。最后，校园的墙面建设非常重要。如有一条很有规模的环保长廊,玻璃橱窗等。让学生充分参与到布置活动中，做到内容丰富、图文并茂。这样学生就能获得信息多，更新快，真正成为学生发挥特长的乐园。同时校园的树木花草上挂起标牌，让一草一木都成为无言的老师,警示师生爱护花木等，都能形成

3、了一种浓厚的犹如催化剂般的校园环境文化教育氛围。培养学生爱家乡的情感。学校在墙面建设上做了以下几点：一在墙面上粘贴名人挂图，通过此活动，让学生了解更多课外知识。二、在楼梯转角亮相各种标语，如“上下楼梯靠右走”、“静我校园，不得喧哗”、“学好英语，前程灿烂”等等。通过展示i些安全标语，时时刻刻提醒学生要注意安全，注意自身的形象。在“校园舆论”建设中，健康活泼、生动有趣的宣传栏、红领巾广播等，使学生耳濡目染；在丰富多彩的“文字、图片形象”和悦耳动人的“声音形象”等富有教育内容的感召下，队员无形中接受到正面教育。

4、尤其在自身的参与、实践中，通过编辑、排版、抄写、播音等一系列活动，用自己的头脑自觉地作了价值观、人生观以及道德行为修养的认知和判断，所以“校园舆论”构成的校园精神文化环境有利于队员的思想品质教育。二、加强特色文化建设，寓“绿色教育”于丰富多彩的活动中学校要开展多种形式多种主题的系列环保活动，增强了学生的环保意识，为创建全县绿色学校打下了坚实的基础。在世界环境日活动中就可以产生多个主题展开活动：如（1）学生在公共场所粘贴“环境保护人人有责”、“环境保护是我国的一项基本国策”等宣传标语，在公共宣传栏刊出一期环保

5、专刊；（2）学生以“让地球充满生机”的书画展示街头，摆开学生们挥洒五彩画的龙门阵；对小学生进行环境和环境保护的教育，不仅仅是单纯的宣传、说教，重要的是要让学生参与到各种实践活动中去，运用学到的环保知识和技能，从我做起，从小事做起，从现在做起。三、加强课程文化建设，融环保教育于各学科教育中环境教育的核心问题是课程问题，构建具有环保特色的课程体系，是落实学校环境教育的基本保证。将环保意识渗透各学科，不仅加大了备课量，更重要的是作为执教老师本身也需要掌握一定量的环保知识，提高教师们绿色教育的水平，了解环保新动向。

6、在此理论基础上，教师们根据学生的年龄阶段特点，编写了各学科的环境教育渗透内容，具体落实到教学计划、教案中，每学期都开展学科渗透环保教育实践课，并进行交流，使环境教育成为课堂教育的重耍内容。在常识课中进行土地、水、森林资源保护教育，结合人口、资源、能源、土地、粮食等讲明人类与自然，环境与社会的关系；在思想品德课中注重环保法律法规教育，提高了学生保护环境的主人翁的责任感，从而增强学生对环保的感性和理性认识，常识课更是根据小学生的年龄特征，由浅入深、循序渐进地开展环保教育。综上所述，学校在加强校园管理的同时，充分

7、挖掘和利用了校园文化的潜移默化作用，高度重视了校园文化建设，把校园文化建设与学校培养目标统一起来，使正面教育与环境感染相结合；把课堂教育与课外活动统一起来，使学生静止接受与积极思维相结合，从而形成一个经纬交织、意象共存的健康文化格局，真正把校园变成一个富有启发性、暗示性和趣味性的环境教育课堂，积极主动地接受校园文化的感染和熏陶。liangdai2012年