加强高校实践教学管理体制创新的思考

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1、加强高校实践教学管理体制创新的思考关键词：高校实践教学;管理体制;创新摘要：木文分析了当前高校实践教学的现状和存在问题，提出应创新实践教学的理念和管理体制。实践教学主要冃标在于提高学生的综合素质，重在培养学生的综合能力和创新能力。提出实践教学构建模式:在教学计划中，全学程不计入总学时的实践教学总周数，要求木科不少于20-30周;毕业设计（）选题•就业结合起来,与社会调查实际结合起来。实践教学是指根据专业培养目标的要求，有计划地组织学生以获取感性知识、进行基本技能训练、培养实践能力为基木目的的各种教学形式的统称，通常包括生产劳动、实验、实习、课程（设计）、

2、毕业（设计）、参观、调查和其它社会实践等。生产实践教学是高等学校贯彻“教育必须与生产劳动相结合”的方针，培养专门人才实现基木培养规格不可缺少的、重要的教学活动。实践教学屮许多教学形式都直接与生产和社会生活相联系，因此，其教学过程比理论教学更具冇鲜明的方向性，同时对学牛的个性心理和行为习惯发展具有更强的影响力，一、实践教学的现状1•人才培养方案尚待完善实践教学虽然在木科院校当屮已经作为一项重要的教学环节实施,但是从人才培养的方案上来看述不够完善。人多数木科院校完成实践教学的目的是借助实践平台使学生将课堂所学知识运用到实践屮去，但结果并没用达到应用型人才的培

3、养要求。以至于学牛毕业后没有把实践屮所总结的经验带到社会中去。比如一些文科的专业，大多数学牛的毕业通常是偏向于学术的，实用技能的运用少之甚少。在本科的教学过程中，仍然严格按照“公共课、专业课、专业基础课”的三段式模式，课程讲授上也只是严重偏向于讲授,这样学生学以致用的权限没有得以发挥，以至于知识脱离了实际。我们的冃标是培养应用型人才，所以实践教学中的种种环节都应该木着提高学生的综合索质的原则而着手。2.实践教学悸理力度尚待加强实践教学管理就是依据各专业人才培养冃标的要求，制定教学计划和人才培养方案。实践教学涉及的关系比较多，受教学条件和社会条件的影响较人

4、，目前高校的实践教学经费投入较少且思想上重视不够。每次组织学生实习，往往是现联系实习单位，现安排帯队教师，现确定实习计划。教师是推动实践教学活动的主体，教师参与社会实践活动能力的高低直接关系着学住实践活动能力的质量。所以在实践教学中必须冇严格的制度,R应冇固定的实习棊地，优秀的教师指导队伍。这样才能保证实践教学的质量。二、实践教学管理模式的构建教学形式和方法受培养目标、教学内容和教学対象的制约。因此，实践教学的貝-体形式及其安排,要区别不同层次，因专业而异，但都必须保证一定的时间。在教学计划中,全学程不计入总学时的实践教7（不包括公益劳动和假期的社会实践

5、活动）总周数，要求:本科不少于20-30周。要求在实践过程中要做好详细的记录，比如认真填写实习手刖•，做好每阶段的记录，毕业（设计）要求无任何抄袭，冇自己的创新点，「L鼓励学生将实践中所获得的知识融合在当中，这样更能保证实践教学的质屋。三、实践教学的创新培养学牛的实践能力和创新能力是实践教学的总接亮点，也是进行素质教育的重点和人才培养的核心。1.实践能力现在的高等院校人才培养目标要求我们要有知识、能力、素质教育融为一体的新的人才质量观。知识是载体，是学知识，是底牌;能力是表现，是学做事，是王牌;素质是核心，是学做人，是品牌。就是让学生“掌握知识、发展能力

6、、陶冶品徳”，这就是当前高等教育三个支点，或叫三维的教育F1的。实践教学的出发点和落脚点就是培养学生的实践能力和创新能力，这是实践教学的亮点。没冇亮点，就没冇切入点;没亮点就是缺点;没冇亮点,就没冇生命力。现在大学生就业,用人单位往往明确提出，“有实践经验的人优先用”这使我们的学生很为难,很尴尬，改变这种状况,需要我们共同努力。2.创新能力学校的发展在于改革，改革的潜力在于创新，创新教育是一种探索的教育。要着力提升学生的三个能力，即：实践能力、创新能力、可持续发展能力。创新是创造性的实践，创新是一种超越，比尔?盖茨说：“创新是原子裂变，投入一点点，产出千

7、千万。”创新有三层含义，即改变、更新、创造;创新的载体是:发现问题、提出问题、解决问题「创新就是不断解放思想，实事求是，与时俱进。”什六大）创新使人进步，守旧使人落后,有人说，不创新就意味着死亡。创新能力培养应该注意以卜•三点：一是创新能力培养首先是创新思维的培养。只有培养学牛的创新思维，才能深刻理解基础知识,只有掌握扎实的基础知识，才能创新。当前，当务之急就是把传授知识和培养学生的创新思维、创新意识结合起来，摒弃固有的III的教育模式。二是以理念创新为切入点，提高教师的认识水平。提高教师对创新教育的认识，是实施创新教育的询提。教师要认识创新教育，学习创

8、新教育，走进创新教育，实践创新教育。三是以实践教学过程为载体，丰富实践教学。在实