关于加强高校实践教学的若干思考

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1、关于加强高校实践教学的若干思考  【摘要】加强高校实践教学是提高大学生综合素质,培养学生实践能力和创新精神,增强毕业生就业能力的基础。同时也是不断提高我国高校教育教学质量水平,促进高校教学工作持续健康发展的重要课题。本文针对目前高校实践教学中存在的问题,提出了加强高校实践教学的若干思考。  【关键词】实践教学问题措施    一、尽快转变“重理论轻实践”的教学模式    早在1996年,国务院就发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,对高校培养学生创新精神和实践能力做了具体规定。应该承认,全国高校在推进素质教育过程中,为加强实践教学做了大量工作,取得了明显成绩,实践教学条

2、件有了较大改善。如改革和优化课程内容、体系,建设多媒体教室和发展计算机辅助教学,加强专业实验、实训相关设施建设等,都与实践教学密切相关。但是,实践教学涉及的内容丰富、范围广泛,是长期而又复杂的系统工程,并非一蹴而就。特别是我国高校长期以来形成的“重理论轻实践”的教学模式,并没有从根本上得到改变,仍然存在着重理论知识传输,轻实践和创新能力培养的传统惯性。课程内容和体系还没有更好地与专业实践相结合,专业实验、实训的相关设施也没有更好地发挥培养学生实践能力的作用,甚至理论教学脱离专业实践的现象仍很普遍。如有些学者指出:我国高等教育教学存在着“专业课程结构与产业结构脱节”、“授课内容与社

3、会实践脱节”、“专业知识与创业、就业脱节”、“教师的视阈与现实生活脱节”等问题,以至于相当数量的高校毕业生创新精神和实践能力明显不足,动手能力不强,难以适应社会发展的新形势和社会用人单位的需要。不少学生反映:“在校四年,主要是听了几十门课,背了几十门课的教材或笔记,而参加社会实践、专业实践的机会不多”;有些市场营销、国际经济与贸易专业的毕业生在应聘工作岗位时,竟不熟悉“铺货”、“FOB”等专业知识的操作方法,往往面临用人单位“应有实际专业技能和实践经验”的要求而不知所措。  可见,加强实践教学,积极转变“重理论轻实践”的教学模式,进而持久地从总体上提高高校教学的质量水平,应当成为

4、高校教学改革的重要内容。社会实践是科学理论的客观基础,科学理论的实践性特点决定了高校教学必须加强实践教学环节。也只有如此,高校教学才会有强大的生命力和旺盛的活力,才能培养出符合社会发展和社会用人单位需要的各类专业人才。为此,各高校尤其是大部分教学型高校,应以“主要培养具有一定专业知识,在经济建设和社会发展中充当骨干作用的人才”为目标,进一步推进和深化教学模式的改革,尽快形成加强实践教学进行管理体制创新,课程内容和体系、教学方式方法改革创新的氛围;着力完善实践教学体系和规划,通过专业实验、实训教学,业务实习和专业技能实践等手段,提高学生的创新精神和实践能力,切实解决专业教学与社会发

5、展、用人单位需要相脱节,毕业生能力与社会劳动者就业能力相脱节的问题。    二、积极设法提升教师实践教学能力    教师在教学中处于主导地位,承担着对学生“传道、授业、答疑、解惑”的职责,负有培养适合社会需要各类专业人才的重大使命。仅从业务角度看,一名优秀教师不仅要理解和熟练掌握本学科、专业的理论知识,讲课要做到概念准确、语言流畅、逻辑性强,还要体现能够利用学科、专业实例解释理论知识的教学本领,能够很好地将理论知识运用到实际的专业工作中,做到理论与实践的密切结合,让学生切身感受到“学有所得,学有所用”。  另一方面,则是由于近年来高校学生规模急剧扩张,大量青年教师被补充到高校教师

6、队伍中,而绝大多数青年教师毕业后直接承担教学任务,没有经过较严格的业务技能和专业实践的训练。因此,教会计学的没有实质性接触过会计工作,教贸易的未经过真正的贸易流程,教商务谈判的没有参与过商务谈判,教企业管理的没有从事过企业管理等。无疑,受传统教学模式“重理论轻实践”,甚至“专业教学脱离社会实践”等弊端的影响,许多教师从学生到担任教学工作,没有机会或很少有机会从事相关的专业实践活动,其成长经历受制于从学校到学校,从书本到书本的局限。教师本身缺乏社会和专业实践,致使许多教师在教学中“底气不足,胸无成竹”,学生在学习中对此也心存疑惑,这种状况若不及时改变,谈何将学科、专业理论知识融入到

7、现实的专业实践中去,实现培养和提高学生创新精神和实践能力的目标呢?  因此,加强高校实践教学工作,提高教育教学质量水平,理应积极设法提升教师的实践教学能力。目前,有些高校已制定并实施了青年教师兼职相关专业职业岗位的制度,为青年教师直接参与专业实践工作,在实际业务部门得到专业实践锻炼创造了条件。这种作法自然有利于青年教师深化对本专业理论知识的理解,有利于他们将专业实践中的亲身体会在课堂上传授给学生,体现教学理论联系实际的教风,有利于对学生专业实践能力的培养。本文以为,这种作法是高校

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