记一次口语交际活动

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1、记一次口语交际活动：采访老师----融洽师生的关系采访小记者：学生代表（学习委员）武星灿、（副班长）孙紫薇采访对象：马春霞老师采访时间：2015年10月16H中午休息时候采访地点：马老师房间采访内容：通过学生对老师的采访，促进师生相互沟通了解，融洽师生的关系。采访过程；小记者：请问老师，我们班同学上课不爱举手发言，针对这种情况，您用什么办法调动同学们积极举手回答问题和提岀问题呢？马老师：我们农村学生比较腼腆，不够自信，在课堂上表现的不够积极，害怕举手发言错了会招到老师同学的讥笑,针对这一心理特点，在课堂上，老师首先用鼓励的语言消除同学们心里顾

2、虑，如：不要担心会说错，即使说错了没关系，老师不会笑你，同学更不会笑你。当学生回答的答案有一点对，就及时给予肯定，表扬赞许。如果这种方法还不够充分调动同学们的积极性，我会用奖分方法，谁积极举手发言，上课认真爱动脑筋提问的，给以加操行分奖励，来激励同学们竞争，争做一个积极乐观的，自信向上的人。小记者：老师，您认为怎样才能真正管理好班集体呢？马老师：我认为要管理好班集体，首先要健全合理的、科学的人文的班级管理制度；其次要培养一批得力的班干部,协助班主任工作；再次，我会根据班里的情况，通过民主讨论形式拟定一些班级管理条例。要管理好一个班集体，需要班

3、主任付出许多的精力和心血啊！小记者：我们班现在有五十多个同学，据我们了解，至少有一半的同学学习成绩不是很理想，您又有什么方法来提高同学们学习成绩呢？马老师（微微一笑）：一开学，我也了解到我们班同学的学习情况不是很好，我们老师也不能一味地去强求学生的学习成绩，每个人都有自己的闪亮的一面，我们老师应该重视他的闪光点来激励他的上进，带动其他科目的成绩的进步。如何让全班同学齐心进步呢，单凭老师一个人的力量是有限,老师每天不可能一对一辅导学习落后的同学。我们班已经选出十个学习成绩较优秀的同学，将我们班同学分成十个辅导小组。为了促进小组之间互相竞争进步，

4、我会采用一定的奖励措施激励同学们的学习积极性。比如：哪个小组进步大就给予进步奖。小记者：老师您对我们班的学困生有什么看法？你又有什么绝招教育、帮助他们呢？马老师（沉思了一下）：我们班学生总的看来还是可以的,多数学生遵守纪律，热爱学习。有一小部分的同学学习不够认真，在上课爱开小差，玩小动作，对作业马虎甚至不按要求完成，对这样的同学老师重在教育他，感化他们，使他们逐渐热爱学习。小记者（神情有些诡秘）：请问老师，您对自己的职业有什么看法呢？（怕老师误会，补充了一句：因为我们想了解您。）马老师（脸带一丝自豪神色）：首先，我很肯定地告诉你们，我很爱教师

5、这份职业，自一踏上这个讲台的那一天，我就觉得教师这份职业是我今生所追求的梦。在从教十余年来,教师的生活既平凡又充满活力和快乐！特别是当看到自己的学生一天天在进步，取得成绩的时候，我正真品尝到了什么是桃李满天下的幸福感！马老师忽然向学生问了一个问题：“在你们心目中，怎样的老师才算是好老师呢？”马老师看到学生愣住了，莞尔一笑，风趣地说：“老师也想知道这个答案，你们以后能告诉老师吗？”小记者们点点头。小记者看着神采飞扬的老师，一种敬佩之情油然而生，他们有太多的问题想问，他们太想了解老师啦！可时间有限，上课的预备铃声响了，她们依依不舍地离开了老师房间

6、，她们思绪万千，这次的采访活动收获真不少啊！案例说明：这是一篇学生跟老师一起共同创作完成的采访记录稿。我觉得这次采访非常有意义，通过这次采访，让师生彼此之间更加了解，融洽了师生的关系。在采访交谈中,我们师生相处的就像促膝交谈的朋友一样，没有拘束感，也没有顾虑感，整个釆访过程充满了愉快的气氛，让我们都很难忘！