《伤仲永》上课用

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1、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。——爱迪生这句话告诉我们什么道理？世界上是没有天才的，任何人的成功都必须付出自己的辛勤汗水。伤仲永王安石学习目标：1、掌握有关本课的文学常识。2、准确把握字词的读音，划分语气停顿。3、翻译并背诵课文第一自然段。检查学生自主学习情况1、注音：隶（）谒（）邑（）称（）泯（）矣（）焉（）扳（）2、解释划横线的字词：（1、借旁近与之（2、即书诗四句（3、自是指物作诗立就（4、从先人还家（5、泯然众人矣动词，给写完成跟从一般人，普通人一、作家作品简介1、作者简介王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，北宋政

2、治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。著有《王临川集》、《王文公集》等。苏　洵　　苏　轼苏　辙曾　巩欧阳修王安石柳宗元韩　愈唐宋八大家二：题解本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，"泯然众人"的哀伤，惋惜之情。三、注意下列语句的停顿（1）仲永/生五年（2）借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名（3）其诗/以养父母、收族为意（4）自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者。（5）传/一乡秀才/观之（6）日扳仲永/环谒于邑人（7）余闻之也/久（8）其/受之天也，贤于材人/远矣1、其文理皆

3、有可观者。2、父利其然也。3、不能称前时之闻。4、泯然众人矣。－－愤怒语气－－惊叹语气－－遗憾语气－－痛心语气揣摩下列句子的朗读语气。朗读检查四、注意下列实词的理解（1）“伤仲永”伤：哀伤、叹惜（2）“世隶耕”隶：属于（3）“养父母”养：赡养（4）“自是指物作诗立就”立就：立刻完成（5）“传一乡秀才观之”一乡：全乡（6）“或以钱币乞之”或：有的人（7）邑人奇之：邑人：同县的人（8）“从先还家”从：跟从（9）前时之闻：闻：听到的名声（10）“泯然众人矣”泯然：完全（11）“卒之为众人”卒：最终众：普通（12）“如此之贤也”贤：(有)才能（

4、13）“且为众人”且：尚且（14）“固众人”固：本来金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，属于金溪平民方仲永，世代以种田为业。不曾仲永长到五岁时，不曾见过书写工具,哭着要求对此(感到)诧异忽然哭着要这些东西。父亲对此感到诧异，从邻近人家借来给他，疏通文意即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。写他当即写了四句诗，题写并且自己题写上他的名字。奉养这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才欣赏。全疏通文意自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，

5、这从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，文采、道理诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。对……感到惊奇同乡的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，立即完成值得欣赏渐渐把……当做宾客疏通文意或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。有人有人用钱财和礼物求仲永写诗。贪图这样他的父亲贪图这样，拉扯、强要每天拉扯着方仲永四处拜访同乡的人，不让他学习。讨取到处拜访让疏通文意五、课堂整理：词类活用1、即书诗四句：2、日扳仲永环谒于邑人：3、邑人奇之：4、稍稍宾客其父：5、父利其然也：意动用法写名词活用为动词每天名词活用为状语对……感到惊

6、奇形容词活用为动词把……当作宾客名词活用为动词认为……有利可图名词活用为动词六：拓展小练笔：请同学们以“从方仲永的悲剧所想到的”为题，谈谈自己的感受。你得到什么启示?才能有赖于后天的学习和培养,即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。要想知识常新，思想常新，还得多学习呀。真可谓——“问渠那得清如许，为有源头活水来。”同学们热爱你们的学习吧！第二课时：学习目标1、继续学习文章二三两自然段2、学习并掌握“之”、“于”的用法及文言词活用的情况。3、分析方仲永“混然众人”的原因。认识后天教育的重要性。余闻之也久。明道中，

7、从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。听说我听说这件事很久了。明道年间，跟随先父回到家乡，在在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。让叫他写诗，已经不能与从前传闻的相称了。回符合传闻疏通文意又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”回再过了七年，我从扬州回来，再，又又到舅舅家，问起方仲永的情况，说舅舅说：“他才能完全消失，与普通人一样了。”从消失的样子普通人之，代指方仲永疏通文意王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者/不至也。王先生说：仲永的通晓聪慧是天赋的。他的天资胜

8、过一般有才能的人。他最终成为一个平凡的人，是因为他后天的教育/没有达到（要求）。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？像他那样天生聪明，如此有才智，