观课议课的实践操作

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1、观课议课的实践操作一、观课议课的准备（一）、参与者的思想准备1、不断追求理想课堂教学的愿望每一位参与者都应该有一个愿望想把课上好。只要你还嫩绿，你还可能成长，一旦成熟，你就接近腐烂。为什么要潜心要进行课堂教学研究？一边听一边思想。工作为了什么，工作是什么？这些问题都是习以为常的。工作是为了生活，我们要好好工作。当钱已经够了的话，工作仅仅不是为了生活。工作本身就是生活。很简单的例子，估计我要用三个半小时。你看我在干什么，工作。某种程度工作以外再给你生命再生活。工作三个小时，生命流淌着生活，生活本身就是工作。你说我们研究课的动力是什么，为了生命更有价值，过一种幸福的课堂

2、的生活。你忙为什么忙，正因为你没有想，不去思考，不去研究。你走到教室里而你上完课之后，如果不舒服，就应该去研究，为了自己的舒服。你上完课后，学生在校园里招呼你，如果不招呼你，你舒服吗？如果走在校园里学生都给你招呼，我就是需要你这样的感觉。上完课自己很收获，这样自己才能提升生命品质。工作本身就是生活，课堂而皇之上流逝不仅仅是进间，而是自己和学和的生命啊，对课堂的负责是对生命的负责。2、分享共进的合作的精神学校改革是为重要并且是中心的课题，是围绕创造性教学的和教研制度形成作为专家的老师们之间互相培养的合作性同事之间的关系。这种合作的同事之间的关第一口不形成，学校的改革就

3、一口不能成功。而这种同事关系只有在所有教师都开放教室，互相观摩教学，互相批评时才能构建起来。一—佐腾学《静悄悄地革命》开放教室一个行政的决定就可执行，不开放教室就扣三百元。开放教室从形成的开放走向心灵的开放。3、对课堂教学的“不满意”的态度从生活获得教育的启示。我问一个严肃的问题：为什么穿着衣服进来听报告。羞、美、。通过人的天性是不是有这样一些天性与本性。掩盖自己认为不美的地方，人总是倾向展示人光彩照人的一面。人越多倾向于表现，这就可以理解了。我们与同事讨论课，千万不要剥别人的衣服。你要展示自己,你却要千万百计的剥开来看。人是目的，人性是依据，人文采取人能接收的方法

4、。穿衣服，人与人交往不要随便剥别人的衣服。面前是人的时候，你也要知道别人也想穿去衣服。与学生交往不要在公开场合下去批评学生。4、直面问题的勇气——“问题是我们的朋友。……回避真正的问题是有成效的变革的敌人5、坦诚对话的精神沟通与合作的意愿参与者的敞开精神和彼此接纳积极互动与交往是议课活动的基本手段——争取表达，促进表达。如同人必须生存一样，人不能没有表达，表达就是一种生存。”不断促进自我对话听了课就得说，这是一种道义。说的东西要有用，即不剥别人衣服，又不能回避问题。建立一种积极互动。人生存中要学会表达，人必须生存，表达就是一种生存。坦诚对话就是自我对话。自己要去判断

5、，更重要的是在对话中不断反思自我。自我对话从什么地方对话。该我想的问题我要认真地想一想。（二）、观课前的协商和对话1、协商观课议课的主题主题的问题性评课中最先评是教研组长，可是很多方面都说清楚了。而后面的人可能从别人的地方生发出议题。这样由蜻蜓点水到一次深入地讨论解决一个深入的问题。比如昨天说到积累问题，大家还会怎么积累的。通过一次积累过程当中怎么展示。积累的过程通过运用的方式表现出来。积累在口后大家在积累方面有了一定的了解。主题来源的问题：问题即课题，问题即主题。在观课议课首先解决的是什么，问题。主题来源于问题。上课的节奏一直很快。把节奏降下来怎么办？主题的普遍性

6、主题的创新性主题的生成性2、确定主题框架的观课议方向一一围绕主题的参与性和研究性一首诗歌，诗情：对教材进行研究，感情。对教法进行研究：方法。教学效果进行研究：检测。假如你来上你怎么处理。下午老师就上课了。3、观课前的说明介绍教学背景授课教师介绍自己如何确定目标，教学课时，怎样进行介绍教学设想自己教学中的亮点，也是研究的主题。班里有两个学生不听课，你看他们在干什么。或者说自己在某些地方。提示观察的现象和时机你帮我观察一下自己班级里的4、观课任务的分工5、提前与学生沟通与其他人的区别，我努力把以人为本落实到实践当中。各位老师怎样把以人为本落实到实践当中，我坐在学生旁边同

7、意吗？春节过的快乐，压岁钱有多少，怎么分配。走到学生身边让学生紧张，一共学生。在这个过程中亨受幸福。成都十四中，一个学生下课后，要是有个老师天天坐在身边就好啦。刚要坐下的时候，没摔。假如一个问题，如果你摔了，怎么办？你要学会痛并快乐者。学生没有把你当外人。二、观课：用心灵感悟课堂（一）、观课是心灵感受案例：“一只小鸟”的观课故事在陕西一所学校观课议课，周五去学校，周日上课。冰心写的一只小鸟。路边有一棵树，鸟爸爸妈妈寻找食物，一个小孩听小鸟唱歌，想自己占为己有。鸟爸爸妈妈回来救了小鸟。身边一个小孩说到无聊。用多种感官收集课堂信息。什么无聊。小孩子眼珠转了一O这就是