位置的确定 (2)

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1、课时教学设计学科：数学教师：张素芳时间：2011年11月30日教学内容确定物体的位置（二）教学目标让学生在活动中进一步感受方格纸上的点定位方式，给出点写它的表示方法，给出点的表示找点描点，为下一节介绍平面直角坐标系做好铺垫教学步骤设计思路复习检测问题一：回忆上节课内容，确定物体位置的方法有哪几种？确定物体的位置需要几个元素？问题二：把电影院的“4排7号”记作（4，7），那么“7排4号”记作　　　　　　　（6，10）表示(学生板书结果，教师点评，强调两个数字的顺序)自学互学问题一：请同学们看黑板上的图1，（0，

2、0）表示A点的位置，（2，1）表示B点的位置，这是什么样的位置确定方法？问题二：请同学们再分析有序数对中的0，0；2，1是怎样得来的？请一位同学归纳总结方法（规定了（0，0）这个位置，其他位置才可以相对于他得到有序数对，（2，1）这个位置表明相对于（0，0）向上向右为正，向下向左为负）问题三：图1中五角星五个顶点的位置如何表示？学生板书结果问题四：图2中五枚黑棋子的位置如何表示？学生板书结果问题五：图2中（6，1），（10，8）位置上的棋子分别是那一枚？请一位同学板书结果，其他同学在练习本上写出答案。很好，下

3、面还是看图1，我改变A，B所在的具体位置，请同学们思考，此时五角星的顶点如何表示？引导学生从点离参照物A左右上下距离思考，得出方法。需要展示移动后的有负数的点。强调左正右负，上正下负。（板书）下面改变图2中A，B所在的具体位置，请同学们写出刚才几个黑棋的位置表示很好，请同学们思考，本节课我们学到了什么东西？展示效果练习：课本149页“怪兽吃豆豆”学习指导针对可能出现的问题，如数字的正负，顺序（先左右后上下），个别指导，如果有共性问题一起说达标训练练习1：请同学们拿出折好的方格纸，描出下列各组点，并将各组内的点

4、用线段依次连接起来，看看能得出什么图形？规定中心点为（0，0），A点记为（1，1）（1）（1，3），（2，5），（3，3），（3，-1），（1，-3），（-1，-3），（-3，-1），（-3，3），（-2，5），（-1，3），（1，3）（2）（1，1），（2，1），（2，2），（1，2），（1，1）（3）（-1，1），（-2，1），（-2，2），（-1，2），（-1，1）（4）（-2，0），（-1，-1），（1，-1），（2，0）（5）（0，0）练习2.课本151页第1题练习3.课本151页第2题归纳小结1.

5、学会在网格纸上确定点的位置，要先规定好（0，0），及另一点的位置2.作业：必做：学用通第二课时1—8选做：学用通第二课时9---11课后反思1.学生用横几格纵几格来解释点的位置，教师如何引导？2.引导学生从B相对于A的位置发生了什么变化观察3.反复强调变化的规律，左正右负，上正下负