任是昆虫也动情 ——《昆虫记》名著阅读交流课教学设

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1、任是昆虫也动情——七年级下册《昆虫记》名著阅读交流课教学设计执教者：五中霍艳萍名著导读课程设计序列：参照课标、教材以及《评价标准》，从学生的实际和兴趣出发，我们初步制定初中三年的阅读计划：年级必读书目选读书目常读杂志七年级上《繁星》《春水》《伊索寓言》《爱的教育》《格林童话》《哈利波特》《城南旧事》《读者》《意林》《格言》七年级下《童年》《昆虫记》《鲁宾逊漂流记》《安徒生童话》《汤姆索亚历险记》八年级上《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《老人与海》《麦田的守望者》《聊斋志异》八年级下《海底两万里》《名人传》《呐喊》《西游记》九年

2、级上《水浒》《傅雷家书》《培根随笔》《三国演义》《儒林外史》《红楼梦》九年级下《格列佛游记》《简爱》《三重门》《谁动了我的奶酪》（注：必读书目要求全体学生共同阅读；选读书目由师生讨论选定，供有余力的学生选读。）　　教学目标：（1）学习运用读书卡形式积累喜欢段落、表达阅读感受。（2）初步掌握欣赏名著的方法，感受名著魅力。课前准备：阅读《昆虫记》，作批注，做读书卡。时间：40分钟教学过程教师活动学生活动设计意图3一、请同学自主介绍《昆虫记》的有趣情节。1、你们了解到哪些奇妙的昆虫呢？2、大家还知道哪些昆虫的不为人知的秘密吗？3、介绍《昆》的成

3、就。二、读书感受交流1、适时归纳板书2、引导学生从不同角度阅读作品，如写作手法、内容情节、思想感情、作者人格魅力、读后启发等。3、最后教师参与，作为一份子一起交流，把同学们没有讲到的地方补充出来。你读过《昆虫记》了吗？学生上台介绍相关情况。你读懂《昆虫记》了吗？1、小组交流，讨论：《昆虫记》为什么好看？用小组成员的读书卡作为例子，说明自己的观点。2、学生上台汇报讨论结果，并读出读书卡内容。你读进《昆虫记》了吗？1、在《昆虫记》中，我们读出了什么？2、通过交流、学习其他同学或老师的观点，体会更深层次的阅读感受。检查阅读情况让学生自主阅读、个

4、性阅读，在学生的认识基础上，引导其阅读思维的发展。三、根据板书总结，举一反三，延伸读其他名著的方法。你会读其他名著了吗？归纳、延伸举一反三，让学生学会欣赏名著的几个层次。四、假如你要向朋友推荐《昆虫记》，请根据自己感受最深的一点，说说推荐的理由。（可以从名著写法、内容、地位、语言、对你的影响等进行推荐）检查学习效果五、作业：１、我们下一本读的名著是《汤姆索亚历险记》，请大家在阅读过程中写下旁批，下一次的名著汇报课，我们继续选出精彩旁批进行交流，期待大家的精彩作品！2、订一个暑期阅读计划。预设板书：任是昆虫也动情——《昆虫记》阅读交流读出了

5、：生动的语言内容情节感情的共鸣法布尔精神启发比喻、拟人故事性佩服耐心、专注、细心、善良爱护动物生动、细致吸引人温馨、可爱坚毅、爱心、一丝不苟学习亲切奥秘凶残、恶毒热爱科学、热爱大自然做人如临其境……折射人性不屈服于权威与偏见追求理想3…………淡泊名利、追求真理……尊重生命、众生平等……教后反思3