人教版语文八年级（上）《陋室铭》

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1、《陋室铭》教学设计教学设计方案人教版初中语文八年级上册第五单元第22课（其一）陋室铭5《陋室铭》教学设计学校：西安市航天城第一初级中学姓名：寇星5《陋室铭》教学设计前言：科技的日新月异带来教育技术领域的重大革新，并不断推进每一个教学者努力完善个人教育教学技能，以现代教育技术理论为基础，以多媒体的应用为技术手段，已经成为今后教学的大趋势。因此，本人认真完成如下教学设计方案。【教材分析】本课位于人教版初中语文八年级上册第五单元第22课，《陋室铭》是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口，久为流传，本文是作者自述其志的，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室

2、不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。【学情分析】我班学生经过初一年上学期的学习，已初步掌握一定的学习方法，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。因为学生对历史典故比较感兴趣，因此简介一点本文涉及的历史典故，以增强学生的阅读兴趣。【三维教学目标】1、知识与能力：（1）掌握文言常用实词，翻译全文。（2）领悟作者在文中流露的思想感情。2、过程与方法：认识“铭”这种文体，学习“托物言志”的表现手法。3、情感态度与价值观：理解作者保持高尚节操的愿望和安贫乐道的生活情

3、趣，学习古人的优秀品质。【教学重点】掌握文言实词、倒装句式。【教学难点】领悟作者在文章中流露出的不慕荣利、安贫乐道的情怀。【教学时数】1课时【教学方法及设计意图】1、诵读法。反复朗读，通过多种不同的诵读方式逐步加深对文章的理解。学生自读识记字形、字音，再读进而疏通大意（在预习指导中体现），示范性朗读强化对文章的印象。2、点拨法。与诵读相结合，在诵读的过程中提出问题解决问题。注重对学生的启发，鼓励各抒己见，允许问题的保留，为词作留下想象的空间。【多媒体课件内容】以下为简要罗列，具体应用见于课堂实际情况1、知识点：刘禹锡生卒年、基本经历、创作、后世评价；重点字词；测试题目。2

4、、图片：刘禹锡其人；陋室图片。3、音频：示范性配乐朗诵。【教学过程】1、情景导入昨天老师接到一张穿越时空的请帖，是中唐“诗豪”刘禹锡邀请我们全班去他家做客。我们请一位同学来给大家读一下请帖：“某某中学全体同学：梦得近日迁居，恭请诸位莅临！适时群贤毕至，少长咸集，此地茂林修竹，宜同畅叙幽情。另附《陋室铭》一篇。——刘禹锡”（教师简单翻译：梦得我刚搬新家，想请各位好朋友来做客。那一天所有的贤士不论长幼都会到我这来，我这房子周围环境清幽，到时候大家可以畅谈心里最想说的话，另外我还写了一篇《陋室铭》。大家可以读一读。）2、介绍作者关于作者刘禹锡，大家不一定十分熟悉，但是“沉舟侧畔

5、千帆过，病树前头万木春。”大家一定很熟，这就是刘禹锡的诗作。那么我们再来多了解一些他，请大家齐读多媒体上的介绍。5《陋室铭》教学设计字梦得，洛阳人。唐代中晚期著名诗人、文学家、哲学家。曾任太子宾客，世称刘宾客，有《刘宾客集》。另外，有“诗豪”之称，他与柳宗元并称“刘柳”，与白居易称“刘白”。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。"永贞革新"失败后，被贬官降职多次。代表作：《陋室铭》、《乌衣巷》、《石头城》、《竹枝词》。3、介绍文体从题目上来看，文章写的是一间简陋的屋子。这里的铭，像《桃花源记》里的“记”字一样，也是一种文体。大家知道是什么意思吗？一起念一下课

6、文下注释“古代刻在器物上用来警戒自己或者称述公德的文字，叫‘铭’，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。”另外，放在书案右边用以自警的铭文，又叫“座右铭”。4、示范性朗读刚才我们说到铭文一般都是押韵的，放请柬里的电子版朗读。让大家找韵脚：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。韵母：ing。5、放声读，男女分读正音。那么大家就先放声的读一下这篇文章，读上两遍就停止，一会咱们来比赛男生女生谁读得好，有拿不准的字音可以看大屏幕。一个句号是一句，男生女生各一句，男生先开始。男生女生搭配起来读是不是更有味道？为什么呢？除了刚才所的韵律上的特点，节奏上的特点呢？节奏：相接的两句话，字

7、数相同，意思相对，这样的句子叫骈句，也就是修辞中的对偶。另外也有几句并不是很工整的对偶句，是与骈句相对应的散句。正是这样因为骈散结合，才使文章节奏明快、语言错落有致，读来抑扬顿挫，和谐悦耳，在听觉上给人音乐的美感。6、小组合作，疏通文意现在大家两两组合，结合注释，理解句意，读懂课文，有困难的地方举手问老师。（教师指导、答疑）7、检查成果提问：(1)重点字词、句子翻译原句翻译附注山不在高，有仙则名。山不一定要高，有了仙人居住就成了名山。在：在于，在乎v。名：n作v，出名。这四个句子跟陋室有什么关系？是不是也找到几处对应啊？山和水