分析报告--学校期中教学质量分析报告

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1、9族中学期末教学质量分析报告本学期，为了取得质量检测真实的、可信的效果，为我校质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，确保找出我校教学工作中存在的根本症结，从而制沱出解决问题的有效对策，因此我校采用和全县12所中学进行了联考和集中阅卷，整个过程程序规范，公平公正，数据真实可信，检测出来的成绩有喜有忧。下面，就根据本学期期中质量检测的有关数据，结合平时检查所掌握的情况，对09-10学年度秋季我校教学质量作如下分析：一、取得的成绩1、在包校长的正确领导下，学校教育教学工作井然有序，教学质量稳步提高。在本次

2、期中质量检测中，我校七年级语文、数学、英语三科成绩较上年全县平均值均有上升；八年级语文、数学、英语、历史儿科较去年本级学生的全县平均值均右提高；九年级由于受课程进度的影响，除数学、政治、物理较全县平均线有下降外，语文、英语、历史较平均线都有所提高。在本次考试中，涌现出了像七年级右维芳,九年级包江龙等几个成绩非常突出的学生。这些都是全体教师辛勤努力的结果。2、教师角色得到一些转变。学校认真组织教师深入学习素质教育理论和新的教学常规，提高了教师们的业务水平，质量意识和常规意识已逐步深入人心。在本期，我们欣

3、喜地发现课外在教室里、办公室加班辅导学生的教师多了，业余研讨教学的教师多了！学校组织的教研活动明显有了改观。3、教学方式和教学手段更加灵活多样。在教研活动中反映，教师们能根据自己的教学实际，努力运用先进方法,大多采用在班上组建“教学效果督查小组”的形式加强对学生学习情况的监督，指导力度，可见新的教学理念也正逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效果也在慢慢提升。二、存在的不足成绩是有口共睹的。但是，我们应该清醒的看到我校教学工作仍然存在许多问题，用办好人民满意的教育、“

4、重整四族中学雄风，再铸四族教育辉煌”的目标来衡量，仍有不小差距，同时也制约我校教育的进一步发展。下而，就具体教学方面重点剖析以下几个问题:（一）管理状况1、教学管理工作不那么到位：教导处虽然有我们两个人，但均担任九年级两个班的语文和政治教学工作，很难实现抽取一泄的时间随堂听课等业务操作。虽在教学常规的检查中看到了一些实质性问题，但在教研活动和例会中要解决的问题较多，对这些问题只是提到了，没有切实的进行指导,整改起来也就不那么到位。2、长期以来，我们的教学管理工作虽有了明显的完善和规范，有了明确的目标和

5、较完善的管理、督导机制，但缺乏一整套完整的、高效的、先进的教学管理理念的指导。对此，我们正在尝试、正在不断地总结过程当中，没有并不敢完全的使用到所有教学管理的工作当屮，怕实施过程屮…些未预料的问题直接制约我校现有的教学成绩，这也是我们现在亟待解决的一项重要工作。（二）教师状况1、教师年龄结构年轻化，平均年龄28岁。大多都是近5年来新走上工作岗位的年轻教师，这些教师都学习了先进的教育教学理念，但实际的教学经验不足，近几年走出去参加培训的次数较少，学校地处偏远，和我县龙头学校城关、三中教师学习的机会较少，

6、平时的教学就是摸着石头过河的现状，一旦有了好的教学方法和经验立即付诸实践，但过程屮出现的问题提前很难预料，所以，我们的教学就是“边前进、边总结、边完善、边运用”，从好的方法的运用到见实际的效果需要一个较慢的过程，正是这样，我们才说，一年的的成绩三年抓、乃至用更长的时间抓，这也正是我们最头疼的。2、教学态度影响成绩：个别教师“静不下心”思教学，如备课，做不到课前精心预设教案，上课更多的还是注入式,唱“独角戏”。有的教师只是消磨式地完成每天的课时，使学生作业量过重或安排不合理，潜不下心来钻研教材，更谈不上

7、抽取一泄的时间进行“拔优扶差”了。有些教师认为“船到码头，车到站”，只是“坐享其成”（领工资），不思进取，造成所带班级成绩低下。个别教师缺乏全局意识，平时很少跟同级、同科教师合作，致使平时占用学生的课余时间过多影响了学生对其他课程的学习、或个别教师的成绩低下，影响了班级、年级的合格率的提高。3、不注重学习，一部分教师课改理念把握不透。上课还是老一套，靠的还是“三个一”模式，（一张嘴、一支笔、一本书），运用的还是灌输式、注入式，课改精神落实欠到位；个别教师学习新的教学理念时没有吃透精神，只是漫无目的的使

8、用一些花哨的形式，致使课课堂教学效果不明显或没效果，缺乏对教学方法的思考和理解。（三）学生状况1、家校联系不足。我校留守儿童多，这些学生一般是上一辈或亲戚照应。学生的暂时监护人根本无视学生的学习情况，给管理学生增加了难度。学生在家事务多，缺乏对其学习上的督促。3、学生学习任务重，所以平时缺乏主动性：上课被动接受，思维缺乏独立自主的空间；课外主动复习、加班、请教老师的少，作业做完休息一下、疯玩一下的多，(主要是作为学习主体的学生本人对学习不重视不无关系)。