鳄鱼爱上长颈鹿活动设计

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1、大班绘本阅读：鳄鱼爱上长颈鹿设计思路：《鳄仇爱上长颈鹿》是德国女画家达妮拉•库洛特一弗里施的鳄仇与长颈鹿系列绘木中的第一木，写了矮小的鳄鱼爱上了挺拔的长颈鹿的故事。绘木中，人物行动夸张，情节前后反差大，让人忍俊不禁。但同吋，也让人读得感动与心酸。最后非常善良的结尾，让人从内心泛起一种幸福、满足的冋味。书屮的图nan•分精彩，鳄鱼和长颈鹿的神态惟妙惟肖，大量使用的纯净而明快的色彩，不仅仅让孩子感受到有趣可爱的图画，同吋体会到爱需要勇气和坚持不懈的决心。活动目标：1、仔细观察画面，能大胆猜想并说出故事故事发展的情节。2、联系已有的生活经验，大

2、胆猜测并说出自己想到的办法。3、通过猜想、表达、欣赏故事，知道爱需要勇气和坚持。活动准备：故事PPT,人手一木绘木、问题图、音乐活动过程：一、阅读封面，猜测引题1、提问：这木书的封面屮有谁？你观察到什么？2、鳄鱼和长颈鹿Z间会发生什么事呢？让我们带着猜想一起來看看这木书到底带给我们怎样的故事。二、欣赏全书，初步感受1、2、三、自主分段阅读，理解讲述（一）阅读封面与扉页，了解“爱”的含义1、书的题口是什么？什么是“爱上”2、鳄仇是什么表情？他心里在想什么？初步交流“爱”的含义，基于口己的生活经验与理解方式。引导细致观察，建立iuii面与故事

3、内容的联系。（-）自主阅读第一部分，1、请幼儿阅读1—4面（4个围坐一组，阅读交流，交代要求，呈现问题图）2、鳄仇这几天是怎么了？他为什么会出现这个情况？3、原来鳄仇爱上了长颈鹿，爱一个人还可能会有什么表现？（根据幼儿的讲述，共读涮而，梳理鳄鱼的情况，形成内容网络图1）4、小结：原来，心里爱一个人，什么会发生变化？（感觉和心情）让孩子带着问题阅读，通过同伴交流进行简单的归纳。第2次交流“爱”的含义。（三）口主阅读第二部分1、请幼儿阅读517面2、鳄鱼爱上了长颈鹿，可是他们Z间存在着什么问题？3、为了解决这些问题？鳄鱼是怎么做的？你觉得这是

4、一位怎样的鳄鱼？（根据幼儿的讲述，共读画面，梳理鳄鱼的办法，形成内容网络图2）同样的方法分段阅读，鼓励幼儿依据画面线索人胆讲述故事；第3次交流“爱”的含义4、他成功了吗？最后发生了什么事情？5、如果你是鳄鱼，你还会想一些什么办法？6、小结：爱一个人，还有什么也发生了变化？（行为）（四）师幼共同阅读第三部分1、音乐中共同阅读17——23面（PPT、音乐）2、最后问题解决了吗？他们在一起了吗？采用营造氛围通读结尾的方式，连贯地感受鳄鱼心情的变化以及情节出于意料的惊喜，自然体会“爱”的妙不可言。四、师幼完整阅读，提升内涵1、师幼共同完整阅读绘本

5、，再次体会鳄鱼的情感（咅乐）师：鳄鱼和长颈鹿快乐地在一起了，真让人感动，我们一起來冋味一下这位坚持不懈的可爱的鳄鱼与长颈鹿的故事吧。2、感情提升:1）书中哪一个片段最让你感动？为什么？根据孩了的描述点击放大相应的画面（配乐），师提升内容2）生活中，谁和谁也像他们一样互相爱护，愿意为对方付出？3）你最爱谁？你愿意为他做哪些事？4）小结：爱是付出、爱是让他快乐，爱是开心地和他在一起，爱是帮助……（点击最后一幅图片，点题，配乐）把先前几个环节中理解感受到的东西，在再次翻阅中重新冋味，在绘本的完整呈现中充分体会鳄鱼的情感。通过“书中哪一张画面最让

6、你感动”这一开放性的捉问进行捉炼，并对孩子感动的恫i而进行精读，通过追问、幼儿理由解说形成对绘本的深度共鸣。然后进行情感迁移，联系生活屮美的情感，充分理解爱的含义。五、畅想拓展：续编鳄鱼与长颈鹿的故事1、鳄鱼和长颈鹿快乐地生活在一起了，他们还会遇到一些什么困难？他们的会怎样？2、语言区投放口制图画书材料，引导幼儿续编故事支持幼儿续编故事，用绘画的形式表达，制成图画书，进行分享交流。已经好几天了，鳄鱼总是心神不宁，不知所措。有时候，他冷的发抖。有时候，他热得发昏。有时候，他觉得很不开心。有时候，他高兴起來，就想拥抱全世界，觉得一切都是那么美

7、好。很明显，鳄鱼恋爱了！当某人恋爱的时候，几乎都会发生这种小问题。更何况，鳄鱼爱上的是长颈鹿。长颈鹿非常非常高大，这还不是问题。问题是，当鳄鱼想给长颈鹿一个最甜蜜的微笑时，她根木看不到。“我应该再高大一点”鳄鱼想，“如果我踩高跷，她肯定看得到我。”可惜，这一天，长颈鹿骑着自行车从下面穿过，根本没有看到鳄鱼最甜蜜的微笑。“我要在犬桥上表演一些特技，”鳄鱼想，“这样她肯定会注意到我。”可惜，长颈鹿的好朋友，止在对长颈鹿说很重耍的事情，她根本没看到鳄鱼表演什么特技。鳄鱼想：“我要爬到她最喜爱的树上，然后请她吃树叶。”为了不出一点差错，鳄鱼还去买

8、了一些特别鳞嫩的树叶。想不到，长颈鹿哪犬喉咙痛，好象打了一个结，她完全没有胃口。她去买了治喉咙的药水，对那棵她最喜爱的大树,还有鳄鱼，看也没看一眼。但是，鳄鱼并没有放弃希望。“我要为她演奏一首