读为了自由呼吸的教育有感

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1、读《为了自由呼吸的教育》有感大板铁路小学孙健2016年3月最近阅读了《为了自由呼吸的教育》一书，首先吸引我的是书名中的“自由呼吸”，几个字就让人感觉到了畅快，现实教育确实需要太多的“自由”。这本书的作者是李希贵,北京十一中学校长。《为了自由呼吸的教育》一书以时间为序，以朴实无华的简洁的文字给我们讲述了一位从乡村中学普通教师一步一步成长为中学校长、县级市的教委主任、地级市教育局局长，最后成为当代教育家的“教育故事”。全书有三条线索:一条是教学线，主要是写语文教改的起因和过程；第二条是教育线，主要是写作者从教生涯中学生观的变化；第三条是管理

2、线，主要是写作者从管理一所学校到管理一个县的教育，进而到管理一个地级市的教育。全书用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事，每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。质朴、真切的语言风格，读来让人着实难忘。李希贵老师的“语文实验室计划"给了我很大的启发。把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，让阅读充打动学生的心灵，让阅读使学生成长的岁月充满愉悦和成就感，引领孩子们走进丰富多彩的世界，这是我们每一位教师的责任。正如他所言：“长期以来，训练代替不了积累，没有大量的诵读、涵咏、感悟和体验，水平便不可能提高。”他指出：

3、“不好’读书’，而好’甚解’正是当前教学的最大弊端。”他的“每天十分钟”让阅读成了孩子们生命中的一部分，把学习的权利还给学生，让孩子们切实拥有了语文学习的自主权和阅读选择权，他还提倡“说你想说的，写你想写的，让写作成为情感的一种自然的表达方式，成为生活的一种真实的需要。”因为他相信，“一项改革只要触及了教育的真谛，只要接近了学生成长的规律，它没有理由失败！”多读教育理论书籍，广泛阅读名人著作，丰富自己的知识，历练自己的语言，陶冶自己的情操，使课堂教学更加精彩。这一世人皆知的道理，就看谁能坚持做到，做到了，就能让自己在教育工作中自由顺畅地

4、呼吸。科技快速发展的今天，如何培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的重点，如何让孩子在自由呼吸的状态下受到潜移默化的教育是教育工作者值得思考的课题。李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李老师的观点鼓掌。是啊，教育

5、确实很简单，一腔真爱，一份宽容。正确评价学生，早已成为现代教育关注的焦点。李希贵老师在书中说：“学会用生态的、多元的观点来看待我们的孩子，我们就会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃、如此美轮美奂。”成长中的学生，需要别人的肯定与赞美，肯定自身的价值，获得成功感，让孩子的精神生命能够自由呼吸。我们评价学生时，机智把握和创造评价的最佳时机。不仅要体现在对作业、试卷、口头评判上，还体现在日常教育教学中对学生一言一行的反应和态度上，体现在教师对学生尊重和关爱的基础上。一个眼神、一种暗示、一个手势

6、、一句话甚至讲话的语气，都是对学生的评价，都会对学生的心理和今后的行为产生重大的影响。通过评价促进学生在原有水平上的提高达到教育培养目标的要求，发现学生的潜能和特长，帮助他们认识自我，建立自信。李希贵校长主张人文管理，他指出领导应该是“经销希望”、“组织才华和开发才华”的人。成功的领导者应目光始终盯着前方的人；是能够看到前景、播种希望的人；是善于用人之长、容人之短，能及时提出新的目标并带领属下去达成目标的人；是善于从实际出发，要敢于创新，敢于想别人所没有想到的。领导首先是教育思想的领导，在管理中，建立多把尺子、多种标准、在发展中评价的方

7、式，立足有利于老师走个性发展之路，让每一位老师都感到自己很重要。建立良好的机制，机制活了，方方面面就会“自动”起来。作为领导，也就能解脱出来，有更多的时间进行学习与反思。起点上终点思考，是前瞻性的抓好落脚点，实事求是的思维方法，是一切工作的出发点和落脚点。李希贵校长提出，“向成功开刀是一种思维方式，也是处理问题的思路。”“在不等等对管理的一些理解，让我们看到了教育管理的新境界。同的层面上，有不同的思考。“把成功设计成一种危机。反思几年来的教育历程，重新审视教育，当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始

8、的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。走出教育误区，其实教育很简单，那就是一腔真爱，份宽容。让我们把简单的事情天天做好吧！