创新研究,合力共为,全力打造品牌教研组

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1、创新研究合力共为全力打造品牌教研组——孙伯中学语文教研组建设经验交流孙伯中学语文教研组我叫刘永福，是孙伯中学语文学科教研组长。今天，很荣幸代表我们学校语文教研组这个家庭的各位成员与大家交流！我们语文教研组是一个积极向上、好学勤奋的集体，是一个教科研气氛非常浓厚的集体，是一个团结合作、乐于奉献的集体。近年来，在各级领导的关心指导下，在学校的大力支持下，我们语文组老师们的研究能力和教学水平不断提升，团队建设成效显著。我们教研组的9名成员中，有泰安市优秀教师2人次，泰安市教学能手2人次，泰安市教坛英才2人次，泰安市教坛新星1人次，泰安市骨干教师3人次，肥城市教学能手

2、4人次，肥城市学科带头人3人次，肥城市优质课一等奖获得者5人次，年年被市教研室评为优秀教研组。下面，就我们语文教研组建设的一些做法向各位领导汇报如下，不当之处敬请批评指正。一、重视制度建设，突出教研规范俗话说“没有规矩，不成方圆”。规矩也就是规章制度，是我们应该遵守的，用来规范我们行为的规则、条文，它保证了良好的秩序,是各项事业成功的重要保证。制度建设是教研组建设的重要组成部分，对于提高教研组的执行力，规范教研组成员的执行行为，推进教研组建设健康发展，具有重要的现实意义。为此，我们制定了详细的教研工作制度，包括语文教研组管理制度、语文教研组学习制度、语文教研活

3、动制度、语文教师评价制度、集体备课制度、作业布置与批阅制度、备课组长职责、课堂常规要求等。我们在教研活动开展中，强调制度管理，规范管理，量化管理。在管理中“多学习、多研究、多交流、多反思、多指导、常考核”，做到教研工作有制度、有计划、有措施、有落实、有实效、有创新。我们组每周三下午为集体备课时间，由备课组长组织开展集体备课活动；每周四下午是业务学习时间,由教研组长组织开展活动，使教研活动常态化、规范化。同时通过建立教师个人业绩档案，建立激励机制，细化教师考核条例，做到有检查、有记录、有反馈，把教师教学实施情况和教研参与情况记入每个人的业务档案，作为绩效考核的依

4、据。执行是落实制度的关键。因此，我们积极引导教研组成员自觉执行各项制度，把制度落实到行动上，内化为每个成员的自觉行为。让制度由约束到规范，由规范到习惯，由习惯到文化，循序渐进，逐步提升，营造了“严谨求实、规范创新、和谐向上”的教研文化，确保了语文教学教研活动的顺利实施。二、广开学习渠道,丰厚专业知识理论学习提升自我。结合学校开展的“书香满校园”活动，我们每学期都进行广泛的阅读，读课程标准，读教育理论，读与语文教学有关的一切书籍。我们的读书活动形式非常丰富，有主题阅读与交流、“学习名师、成就自我”系列化理论学习、读书沙龙或读书交流会、自由阅读业务理论书籍等。通过

5、学习，老师们的业务素质得到了提高,教学教研水平明显提升。观摩学习拓宽视野。我们充分利用外出学习或听课的机会，学习名师是如何处理教材、设计教法、指导学法、引导学生、演绎课堂的,解决自己教学中的困惑，深入理解抽象的理论，拓宽自己的视野。2002年，我们在桓台参加了“以学为主”开题暨省级备课研讨会；2003、2004连续两年，在龙口参加了课题交流暨省级语文教学研讨会；2005年在泰安参加了“以学为主”结题暨省级语文课改研讨会；2006年,我们在临沂参加了“个性化阅读”课题开题暨省级语文阅读教学研讨会；2007、2009年，我们在龙口参加了课题交流暨省级语文教学研讨会

6、；2010年，我们在泰安参加了全国语文优质课评选的听课活动;2011年，在桓台参加了省级作文备课研讨会。除此之外，我们还多次参加了省、市教研部门组织的优质课、教学能手评选的听课活动，开阔了视野，丰厚了专业知识，提升了教学技能。专家引领解除困惑。为解决老师们对新课改的困惑，2002年12月3号，我们邀请省语文教研员张伟忠博士、泰安市语文教研员孙兆汶主任、济南教研室语文教研员省教学能手杨红丽老师、岱岳区语文教研员省教学能手陈守刚老师，来我校召开了一次语文研讨会。杨红丽老师和陈守刚老师分别为我们上了《散步》、《舉龟》两节展示课，他们文才斐然，或清丽端雅，或幽默风趣，

7、让老师们大开眼界。张伟忠博士与孙兆汶主任结合这两节课分别进行了语文教学指导，他们高屋建範，深入浅出，让老师们明白了新课改形势下的语文教学方法。通过这次活动，老师们解放了思想，自己的课堂教学水平有了质的飞跃。2010年10月26号，为打造高效语文课堂，我们再次邀请省教研室张伟忠博士、泰安教研室孙善利书记、青州教研室唐行亭老师、省教学能手青州海带中学杨翠老师、泰安实验学校王乐芳老师来我校举行了一次“同课异构”专题研讨会。杨翠老师、王乐芳老师和我校的武辉老师就《记承天寺夜游》分别进行了课堂教学展示，她们发挥自己独特的课堂教学魅力，用自身的人文精神滋润、涵养、提升了学

8、生的人文素养和品位。孙善利书记就这篇课