创建和谐班级演讲稿

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1、创建和谐班级演讲稿以人为本创建和谐班级不是一蹴而就的事情，我们应该从提高教师自身的素质入手、从学生最根本的任务、最关心的事情入手，通过间接介入或直接介入的方法，引导学生思想道德水平和知识技能水平向上发展；以纪律政策和道德舆论的力量，有效调控师生的分歧，确保班级的稳定和谐，实现班级协调、向上发展。以人为本，促进教师和谐发展和谐班级的创建与发展，学生是根本，教师是关键。优秀的教师，是和谐的班级的两大前提之一。作为一个班级的实际管理者，教师自身素质的高低和管理方法的优劣，很大程度上左右着班级发展的快慢。因此，创建和谐班级，首先要加强教师自身素质建设。

2、一、加强师德建设，提高工作热情工作热情的高低，往往决定着工作开展的快慢。毫无工作热情的教师，很难适应现在这种高标准、大强度的教学工作，即使个人水平再高，也不足以带动工作的快速发展。因此，激发并保持教师的工作热情，是提高教师素质的第一步。工作热情的提高，除了学校制定的激励措施鼓励外，还要靠教师本身的职业道德和职业感情去促进。教师应该参加师德教育，自觉树立职业责任感、增强职业荣誉感和集体荣誉感。要真正把教书育人作为自己的事业而不仅仅是职业，要有一种"不能辜负讲台下求知的心"的使命感，把感情投入到教学工作中、投入到学生身上。要增强主人翁意识，自觉地把

3、自己和学校的发展紧密地结合在一起。通过培养良好的师德来促进教师工作热情的提升，积极地开展教学工作，教师自身的素质才能得到有效提高，和谐班级的目标才有可能实现。二、坚持继续教育，提升教学水平作为广东省知名重点中学之一，北江中学拥有高水平的教师队伍，这是我们连年在高考中取得好成绩的重要保证，是我们的学生聚集到这里来的原因。髙水平的教师队伍，是构成和谐校园、和谐班级的前提。为了保持这一良好局面，我们的教师需要始终保持走在其他同行的前面，这就要求教师必须坚持继续教育。随着时代发展，对教学的要求越来越高，教学手段越来越丰富多样，知识结构更新越来越快。多媒

4、体教学、情景式教学、交互式教学等逐渐代替了以前“一支粉笔一本书、一块黑板一杯茶”，"老师写板书、学生抄笔记”的教学方法，对教师的要求也从单科老师向全科老师转变，素质教育逐渐取代了应试教育……一切改变都说明了一个道理：教师，要比学生学得早、学得多、学得深、学得久。教师要取得工作上的成绩，得到学生的信服，就必须参与继续教育。参加学历教育、参加专题培训、参加技能比赛、开展学术交流、撰写学术论文等等形式的继续教育，以及阅读大量有意义、有实际价值的书籍资料、尝试了解自身陌生的领域等行为，有助于教师在工作中不断地提高自己的知识层次和技能水平，从单一、低层次

5、的教学方式向全面、多层次、大纵深的教学方式发展。教师参加继续教育提高水平，既对促进教学工作有帮助，又在学生心目中树立自身的良好形象，有助于对学生的教育和管理，有助于推动和谐班级的形成。三、坚持以人为本，深化管理工作学生在学校学习，教师除了教学知识外，还要致力于育人方面一一通俗地讲叫管理学生、引导学生。和谐的学生是和谐的班级存在的基础，培养和谐的学生，靠的是和谐的管理工作。管理学生，靠打靠骂的方法老早就行不通了。现在的学生自尊意识、自主意识已经非常强烈，眼界也十分开阔，单一的教育方法不能满足他们的需求，实际效果并不明显。所以我们一定要以人为本，因

6、材施教。比如说学生甲本身学习并不理想，但是喜欢嘲笑别人学习差，并且还很傲气，很难接受他人的正确意见。对于这样的学生，单纯的谈话、劝告、批评三步曲是没有什么效果的，还可能引起对立情绪。当甲学生嘲笑别人时，教师要及时指出他的错误，保护其他学生的情绪，让甲明白自己的行为是错误的、立场是孤立的；当甲自己出现错误时，要及时鼓励他，引导他走出误区；教师的态度要友善，言辞要恳切，对他要学习上多指导、生活上多关心，千万不要对甲学生产生成见。利用言教、身教，潜移默化地改变甲学生，让他顺利成长。管理教育学生，一定要注意“四忌”：一忌言而无信。教师对学生的威信，是教

7、师在平时的一言一行中积累而成的。如果教师一贯言出必行，学生就会信服；如果教师经常讲话不算数，学生就不相信教师，对教师评价低，学生''不听话”，教学、管理工作开展就困难，班集体就做不到令行禁止，和谐班级就根本不用想。二忌迁怒于人。迁怒是不好的习惯，会造成人与人之间的隔膜，尤其是在师生之间。迁怒代表不公正，代表不冷静。千次友善的微笑，抵不过一次迁怒的破坏，为人师表必须对此有很清醒的认识。三忌厚此薄彼。教师有自己钟爱的得意门生，是人之常情。但教师必须做到一视同仁。每名学生都是平等的，没有谁比谁高一等,教师如果不能认识到这一点，对学生不能平等对待，一则

8、引起学生之间的恶性竞争，二则引起师生之间的矛盾，三则形成飞扬跋扈的受宠学生和消沉落后的不受宠学生两个不良的发展方向。这些是一个和谐班级必须避免的。四忌