初中政治、历史学科“品牌建设”发展规划初中建设学科发

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1、初中政治.历史学科“品牌建设”发展规划2011年9月——2014年7月政史学科组现状分析一、师资结构剖析：政史学科组共有13名成员，其中有6名教师担任政治教学工作，7名教师担任历史教学工作；有四位高级教师，四位一级教师，三位二级教师，两位没有定级的年轻新教师；其屮两位男士，十一位女士。应该说这是一支庞大而成熟的队伍。（-）学科组发展的优势：1、整体年青化，老屮青组合科学政史纽•成员年龄40岁以上的有三位，30岁以上的有六位，20岁以上的有四位，平均年龄在35岁左右，而且老中青组合搭配科学合理，有经验丰富、身经百战的老将，有正

2、当而立、干劲十足的中坚，有好学上进、积极进取的新秀，可以说这是一个生命力旺盛，可持续发展势头足的团队。2、优秀的团队文化在宽容睿智的沈燕、正直坦率的王亚芬、热情灵动的孙芸、憨厚踏实的马仁兴等长辈的带动引领下，经历了十年风雨兼程的实干与磨合，政史学组形成了积极上进、团结合作、互谅互让、真诚以待的团队精神，这种精神是我们愉悦工作的基本前提，是我们历年优异成绩的强大动力，也是我们未来持续发展、再创辉煌的重要保证。（二）学科组发展中的不足：1、男女比例失调相对来说，男教师善于钻研、勤于思考，对考试的方向把握较准，对材料的取舍大气，对

3、问题的分析透彻，而女教师善于行动，与学生的情感交流细腻，对知识点的把握扎实细致，这样的组合将是进可攻、退可守，战斗力很强的。但是我们整个学科组只有杨树生和马仁兴两个男教师，而且现在老马担任生活部职务事务繁忙，所以，我们难免在行动的方向上、思维的深度和广度上、信息的筛选上会有失偏颇，阻碍我们成绩的提高。2、骨干力量稍显薄弱关于这一点特别是在初三历史上体现得非常明显，这两年杨树生、杨英、卞雪旦三人是初三历史教学不得己的主力军，他们每人至少要带三个班的初三，而且还都另有其他年级的教学任务，工作量大，压力重，牵制了他们对中考的研究与

4、分析。由于宣丹、徐滋洁、金超芸都是新教师，还没有足够的中考经验，难以快速担任初三历史教学，所以在初三历史教学这一方面骨干力量和对薄弱，这也是我们屮考难以有较大突破的原因所在。同时，我们学科组在课题研究方面存在着严重不足，主要是课题研究的意识不够强烈，气氛不够浓厚，数屋和题材不够丰富，有待于在以后的工作中克服。二、学情分析：1考试难度在逐年提咼近儿年常州政史中考的难度一直在提高，特别是历史学科，专业性越来越强，考查的广度和深度都在增加，非专业的教师已经很难胜任。对学生阅读理解能力、语言表述能力、理论联系实际的能力、实践活动能力

5、等综合能力的要求越来越高，这对我们教师的基本素养、课堂教学水平和课外学习能力都是一个很人的考验。1、学生和家长对开卷考试存在误区政史学科考试形式是开卷考试，很多家长、学生认为只要背背读读就行,所以对这门功课就不重视，表现为课堂上不重视、不思考，回家作业不认真、不钻研，平时不关注生活实际。其实政史是一门理性思维很强的学科，不仅需要弄懂书本原理，还需关注生活实际，只有这样才能做到触类旁通、游刃有余。品牌建设的总冃标认真实施《全日制义务教育思想品德课程标准》和《全日制义务教育历史课程标准》，遵循学校“创造适合学生发展的教育、创造适

6、合教师发展的管理、创造适合学校发展的文化”的办学宗旨，积极推进课程改革，建构并形成具有区域示范性的、有特色的政、史学科课程，努力提升学生的人文素养，不断提高教学质量，为学生可持续发展的学习奠定基础。同时打造具有扎实教育教学基本功，能积极探索课程与教学改革实践，掌握并运用先进教育技术开展课程开发和教育教学实践的教师队伍，形成一批具有较高知名度和较有特色的教师。品牌建设的具体目标：1.课程建设：整合学校课程休系努力打造符合我校特色的政史课程体系。用三年时间，形成一个完整的教育教学程序和体系，积极实施课程的育人功能和教育价值。课题

7、研究方面，争取在规划期内，要力争立项并完成2个课题研究。1.课堂教学：进一步转变课堂教学观念，加强政、史学科知识与生活实际的广泛联系，增强主动学习的意识，发展学生的学习潜能，体现学以致用的功能。课堂教学以追求关系和谐、过程开放、善思敏行、训练有效为冃标。2.教师发展：让学科组成为教师成长的摇篮。在规划期内，力争每位教师在“个人发展五个阶梯目标”中有所突破，在成就学校、学生的同时也在成就自己。4.学生发展：让学生在成才的同时成人。全而提高学生的素养和能力，让学生在知识、能力、情感态度价值观等方而都得到全而的发展，做个负责任的小

8、公民，过积极健康的生活。品牌建设的实施策略：1、通过学习学校的各项规章制度规范每一位教师的行为并内化为每一位教师的内在要求,形成“敬业、乐业、奉献”的优良师德,加强青年教师责任心培养，强化大局意识、岗位意识，尽快实现向合格教师、成熟教师、优秀教师的转型。2、加强教学专业发展，优化师资队伍（