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1、初中学校教研工作总结■工作总结教研2007年中学教研工作在上级行政、部门下，在校领导正确指导、关怀、下，在兄弟部办大力协助和支持下，现以圆满完成工作任务,今年教研工作以深化初中课改和启动课改为重点，转变教研，创新教研模式，开展定单教研,倡导有效教研，及时总结、提炼、推广教研成果，教研工作取得可喜成绩：一:主要工作、措施及成绩今年中学教研紧紧围绕课程改革这项中心工作,在常规教研基础上,强化课题研究，根据基层学校需要开展定单教研，通过召科教研会，视导，送教下乡，教学评优和学生竞赛促进教研，深化课改,有效地推动了我县
2、中学课程改革向纵深发展.1:通过教学视导和送教下乡开展教研和工作，编辑出版我县中学课改回顾与展望一书.全年先后对四所县直中学及乡镇鲁河中学、山泉一中、哈拉海中学、龙江镇中学进行教学视导，为使教学视导达到指导和引领教学,促进教研,提高技能和平，进而提高教学质量目的•中教部全体教研员群策群议，集大家智慧研究视导,创新教研模式，对内容和形式进行了,重点对教师课标把握、教材使用、课程资源开发利用、地方课程实施和校本教材建设、三维目标确定、教学设计理念、教学方式和方式构建、教学、教学情境创设、教学信息勾通与反愧问题表述与
3、呈现、教师教学行为与角色定位、作业设计及作业量、教师专业技能及综合素质提高、学校校本教研制度建设与实施、常规教学、我县初中实施课改三年来所取得的成绩以及存在的问题与困惑等进行教研、调研视导，教研形式灵活多样,听课、集体设计课、典型课评析、座谈、相互、教研员点评指导、、查阅与学校领导交换意见等,。教研和调研内容繁多，工作密度与强度大,特别是三科教研员更是辛苦和疲劳，一些学校领导和教师说，你们的视导不仅给我们送来了理念、方式、和，更送来了团队品质与工作。根据教研定单，我们选派优秀教师到济沁河中学、黑岗中学、白山中学
4、组织送教下乡，三中的英语教师柏树、语文教师陈海娇、数学教师刘海欣,育才中学语文教师张国春，四中物理教师王宏伟、化学教师李春红，出色地完成了对三个乡镇的送教下乡工作•由于我们精心设计，周密安排,每个乡镇送教下乡活动都能收到非常满意效果.在开展教学视导和送教下乡活动中教研员进行充分调查研究，获得各校三年来大量课改材料,各学科教研员对搜集的课改材料和信息进行加工整理，结合学科实际及自身工作，围绕课改取得的成绩、存在的问题、不足或困惑，下一步改进措施或教学建议,撰写了本学科课程改革回顾与展望研究O同时我们要求基层各初中
5、各校对三年来课程课改进行总结，在全县中学教务主任上宣读交流•对各校交流过的材料，教研员按校分片包乡、包校逐一修改校对,最后我们将各学科教研员撰写的研究报告和各学校经验总结，组合在一起编辑出版了《历尽艰辛探寻负重改革谱新篇》龙江县初中阶段课程改革回顾与展望一书。它的印制发行一定能对我县初中课程改革向纵深发展起到指导作用。2：课题研究与教改实验(1)、为深化课程改革研究，引领新课程实施。中教部确定的五个新课程研究正在深入开展和实施中O这五个专题是:校本课程的研发；校本教研有效实施；新课程理念的课堂教学模式的构建；学
6、生综合素质评价参考;学生学业水平评价研究;每个课题都由教研员具体负责,并确定实验点校，以强化课题研究在课程实施中的带动作用，综合素质评价参考已出成果并下发到各中学，引导我县课程改革向深层次发(2)、学科专题研究和教改实验也在逐步加强。学科教研实行课题带动研究。这是课程改革深化研究的必然和要求，学科课题研究是最能代表教研层次和水平的研究工作，必须有效地加强学科课题研究，突出体现素质教育方向和新课改的要求，政治学科探究学习的实施与评价,语文学科三步法在四中、三中、六中、育才四所中学正在深入研究之中，地理学科的教育美
7、育专业委员会十一五重点课题《中学审美化地理课堂教学研究与实验》正在进行之中，十一五市级课题《初中历史教学课后》已立项。《初中英语学科有效教学的途径和的研究》、《地理有效教学策略性研究》以批准为教育部新一轮民族、地区中教师综合素质中央教育科学研究所十一五规划课题。(1)、校本教研积极推进以校为本的研修一体的研培模式,探索校本教研的有效方式。教师作为新课程的具体者,一旦把课改新理念与具体的教育教学实践相结合，经常会面临许多具体问题和困惑，这些问题和困惑即有共性的问题，也有大量的个别化问题。很多问题就发生在课堂教学中
8、，发生在教师教学工作中,发生在教学评价、、管理中，甚至发生在学生学习交流探究中，传统的自上而下教研模式，往往关注的是面上的共性问题，而对个别化的问题缺乏关注。在这种情况下，我们指导和鼓励学校积极开展校本教研活动，多种形式开展不同层次的研讨交流等专题研究，引导教师做反思型的实践者，在不断发现问题,解决问题的过程中，促进自身的专业。张秀艳在校本教研研究中，从学科角度首创一种新的模式，经过精
