初探产业转型升级促职业指导改革创新

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1、初探产业转型升级促职业指导改革创新张省东广州白云工商技师学院广东广州514500摘要：随着产业结构调整和产业转型升级，就业状况的急剧变化，高职院校职业指导工作备受关注，由于社会大环境和高职院校自身的原因，当前职业指导工作实效性有待提高。积极探索提升职业指导工作实效性的有效途径成为职业指导教育改革的必然，创新职业指导教育辅助体系，真正从关注学生成长、成才的角度进行生涯发展教育。关键词：产业升级职业指导改革创新我国“十二五”期间的主要任务是完成产业结构调整和产业转型升级，随着产业结构调整和产业转型升级，许多新技术含量高的产业必将加快发展，广大中小企

2、业必将走出产业链的低端，高端技能型、高级技术型和工程型人才将逐步成为社会劳动力竞争的主体，社会对高层次应用型人才的需求增长比例必将大幅度超过普通劳动者总量壇长，许多地区和行业迫切需要大批复合型、高水平、高技术的应用型专门人才。另一方面，“I•二五”期间国家提出“在继续做强做大高技术产业基础上，把战略性新兴产业培育发展成为先导性、支柱性产业。”随着节能环保、信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车等战略性新兴产业的崛起，社会对相应产业和技术领域的应用性专门人才的整体需求更加紧迫，这种现象在经济较发达的地区表现得尤为突出。大学和高职

3、院校是培养和向社会输送人才的主体，随着产业转型升级市场对人才的要求更高，人才都必须经历从学校到社会，从实习到员工的转变过程，毎一个出色的人才都肯定冇他正确的职业规划，这时候职业指导就显得极其重要，因此，各高等院校要想与时俱进，有持续的发展，就必须借产业转型升级Z机促进职业指导改革创新，才能够满足社会对人才需求和要求。针对口前高职院校职业指导工作存在的问题和原因分析，结合我院职业指导教育工作的经验，本人认为耍切实做好职业指导教育工作改革创新，主要应从以下几个方面入手：1.根据高职院校的职业指导的目的，指导学生树立规划的意识、掌握规划的知识，形成良

4、好的规划思维方式，就能够科学地分析自己适合什么，该向哪个方向发展，更大程度地把握了主动性，主动性是激励他们掌握知识、培养素质、增强能力的有效动力。因此职业指导应改变过去仅仅帮助学生面对一个工作、一次面试或一条特定的职业道路的做法，转而培养他们在未来一生屮具有可持续生涯所需的认知能力、自我发展能力，使他们能够开发和扩展自己的综合能力。2•深入研究，夯实基础，建设本土化的职业指导理论体系。职业指导教育工作作为一项系统工程，要有其深厚的理论体系來支撑，因此，高职院校耍积极吸纳具有教育学、心理学、管理学、社会学等多学科领域的教师加入到职业指导队伍中，支

5、持和鼓励他们开展职业指导理论的研究，在借鉴国外职业指导理论的基础上，结合我国国情，推动和发展本土化高校职业指导理论体系的建立和完善，创建各具特色的高校职业指导模式，从而为提高职业指导水平夯实基础。3.大学生职业指导的关键在于职前教育，因此大学生的职业指导不仅限于临近毕业的学年，而应该从学生入学开始贯穿于整个大学教育，并在各个年级开展有针对性的职业指导活动。现就以我院职业指导课程教育改革的实践为例，阐述构建和完善大学生职业指导课程和教学方法休系的建设模式。4.突出重点，拓展内容，创新职业指导教育的辅助体系。成立大学生职业生涯咨询屮心，完善职业测评

6、系统，建立大学生就业档案，针对学生的个体差异，开展个体咨询和团体咨询活动；注重开展学生感兴趣的公选课，注意学科之间的交叉与融合，以拓宽专业口径，捉高就业能力；积极发挥学校学生活动的第二课堂作用，成立“大学生职业发展协会”、“大学生创新创业教育协会”等社团组织,并在老师的指引下，举办“职业生涯规划犬赛”、“大学生创业大赛”、“模拟招聘大赛”等赛事活动；开展各种讲座、进行社会调研、参观金业、校外学生联谊活动等一系列社会活动。通过丰富多彩的笫二课堂活动为毕业生自我教育、自我管理、自我学习捉供了广泛的学习、交流和发展空间。5.职业指导课程要充分体现高职

7、院校的教育职能。职业指导课的教学效杲与职业指导教师的知识水平，信息掌握，实战经验密不可分，为此，提高职业指导教师的理论水平和实践能力就尤为重要。职业指导课要注重实用性和指导性，没有针对性的“一锅绘”很难激发学生的兴趣。与高职院校其他课程不同的是，职业指导课是一门体验式课程，在课堂组织上，冇别于基础教学和专业教学，在方式方法的创新和课堂互动性等方面，对教师提出了更高的要求。综上所述，高职院校职业指导教育工作是一项涉及社会、高校、家庭、学生、用人单位等多方面的、复杂、长期的系统工程。各院校应该积极改革创新，深入开展职业指导教育工作，使学生的就业择业

8、观念更正确，职业发展愿槊更迫切，职业口标定位更准确，职业发展路径更明确，职场能力得到显著提高。参考文献：[1]•劳动和社会保障部培训就业司、中国就业培