课题：记分科学与_[自动保存的]

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1、父亲给儿子定下的伙食标准是按考试成绩来划分的：80分吃米饭；70分吃馒头；60分吃面条；不及格的话，那就只能喝稀饭；如果想吃饺子，必须考到90分以上。期末考试的时候，儿子的作文题目是《理想》，他写道：我这学期的理想就是能吃上饺子。但是我清楚的知道，以我常年吃馒头、偶尔还要喝稀饭的水平，离吃饺子的标准还差得很远。90分70分60分80分不及格课题：记分科学与统计概述考试分数的初步整理—图表法一、考试试题简析与认识从整卷试题的题型比例，难易比例，以及考查的知识内容和能力层次的分配比例来看是与国家教委《化学科考试说明》上的规定基本相符的。国家教委颁布的《各科考试说明》是国家制定的

2、各科考试的指导性文件，也是各科考试命题的依据。严格按照《考试说明》进行命题，不仅维护了指导性文件的权威性，同时也便于考生复习备考，减轻负担，避免盲目性。题型题号分值选择题1~2755简答题28,29（3），（5），33（1）部分，36（1）8填空题29（1），（2），（4），（6），30,31,32,33（2），（3），34,35,36（2），（3）25计算题37,3812试题题型比例难度题号分值容易题1~6,10,18，19,29（1），（2），（5），38（写方程式部分）20中等难度题7，8，9，11~17,20~24,26,29（3），（4），（6），30,32,34,

3、35,36,3760较难题25,27,28,31,33,38（解题部分）20试题难易比例（估计）二、阅卷部分改卷后计算出每一个人的分数，班级总分数，以及平均分，标准分。题号2829303132333435363738难度0.2700.4900.7600.2100.2600.5700.4500.5300.4800.5800.280区分度0.3990.6500.3330.3570.2340.6300.4290.7340.5940.6430.678空答率（%）56.81.4023.774.853.95.7025.634.522.029.522.2满分率（%）18.31.4076.1

4、21.31.4012.06.2935.814.537.52.30Ⅱ卷各试题的难度，区分度，空答度，及满分率如表：三、试卷统计分析结果举例：1992年北京的化学试题Ⅰ卷（客观题）平均分39.42分（满分55分）得分率71.7%；Ⅱ卷（主观题）平均分20.18分（满分45分）得分率44.8%。Ⅱ卷考生分数分布直方图如下：从统计分析结果来看，试题比较符合考生实际水平，且有利于高校选拔新生。Ⅱ卷大部分试题难度适中，区分度好，与总分的相关性也较好，反映了考生在能力水平上的差异。所以这次试题对中学化学教学的导向作用是积极的，考试宗旨与教学大纲的目标要求基本一致。典型错例简析（1）将混合物

5、置于Fecl3溶液中，Cu+在酸性溶液中自身氧-还生成Cu和Cu2+溶液变蓝。（2）产物放入稀H2SO4,如果有部分溶解，且溶液PH值增大，则产物中Cu2O.(3)产物中加浓H2SO4，再加Fecl3，用PH试纸试之，若变色则含CuO.(1)只考虑Fecl3水解显酸性，忽略氧-还反反应2Fe+Cu=2Fe2++Cu2+.（2思维的片面性。对PH试纸使用范围不清楚（Cu2O含少引起酸度微小变化用PH试纸测试不出。（3）未读懂信息与要求，被众多干扰试剂迷惑，思维混乱，没有思路。题号典型错例简析（1）序号错为：1,2,3,4,6；2,3,4,5,6；3,2,5,4,1,6……）遇到

6、新情境（高能氧分子，红光）产生不正常心理状态。（2）序号错：2,4,6,5,1；3,2,5,6,4,1；2,5,4,6,1……不懂题意或不能灵活运用基本实验技能。（3）1个孔，插入导管，是气体与溶液反应不懂气体反应装置应与大气相通原理（4)①黄绿色气体或HCl酸雾②放热，冒白雾忽略反应体系的强碱性条件。审题不清，未抓住“将多余能量以红光发出”的信信息(5)①称取33.3克30%H20②取33.3毫升市售H202溶液加入66.7毫升水③取33.3毫升市售H202放入量筒，加水到100毫升①不会运用溶液密度，体积与质量关系取液。②缺少量器与容器。③量筒只能作量器，不能用作配置溶液

7、的容器与反应器。(6)见化学用语部分―四、用统计图整理分数学生的成绩也可以用直方图，柱形图，折线图，扇形图，条形图来表示，用统计图的方法可以更清晰地分析成绩。来源：胡鼎文，王美文化学教育1992年6期（北京师范大学化学系100875）谢谢合作