世间最美丽的坟墓

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1、课题：世间最美丽的坟墓2013~2014学年度第二学期授课课程：九年级语文授课教师：刘彩英授课班级九年级4班授课日期2014年月日授课类型比较.探究学时数1学时教学目标1,感受文章语言的简洁清丽之美2,提高学生的概括能力与分析评价文章思想内容的能力3,体会茨威格对伟人托尔斯泰的崇敬之情教学内容体会作者在这篇文章中表达的思想感情.加深学生对朴素美的理解，培养学生高尚的情操。继续训练概括文章内容要点的能力。重点难点1、理清作者的行文思路。2、感悟作者在文中寄寓的思想感情以及文章所昭示的哲理。3、文章中对地的环境描写及其作用。4、体会列夫·托尔斯泰的人格魅力。5、对比的写作

2、手法及其应用。教学方法利用多媒体，感知托尔斯泰墓的朴素美。插入文学常识，帮助学生理解课文。启发学生思维，通过对优美散文的欣赏，提高学生的审美能力。学习方法阅读理解小组合作探究教学过程设计备注课题引入同学们，当我们面对一幅如画的山水流连忘返时，当我们偶遇一位绝世的佳人目瞪口呆时，或者当我们读到一本绝妙的好书爱不释手时，我们心中的感受是什么呢？对，是美。正是因为美，使我们有了种种奇妙的感觉。今天，我们要接触的便是一篇绝妙的美文——《世间最美的坟墓》。咦，有的同学一听就迷惑了，坟墓一听就使人恐怖，哪里还能产生美感呢？那好，现在我们就走进这篇文章，看它到底美在何处。教学步骤及

3、主要内容一、导入新课二、作者简介（幻灯显示）茨威格（1881——1942），奥地利文学家。他的主要成就在文学传记和小说创作方面。代表作有《三位大师》（巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基）、《罗曼·罗兰》、《一个女人一生中的二十四小时》、《一个陌生女人的来信》、《焦躁的心》。列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828——1910），十九世纪后半期俄国最伟大的作家。以一生辛勤的创作，登上批判现实主义的高峰。代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。三、朗读课文。注意作者的感情基调，体会作者的思想感情。找出你认为写得好的词句。思考：为什么作者认为托尔斯泰墓是世间最美的

4、坟墓？（幻灯显示）四、课文分析出示图片托尔斯泰墓。（幻灯显示）同学们，请看，这就是茨威格笔下的世间最美丽的坟墓。那么，我们来看一下，这个墓到底美在哪里呢？我们通过课文中的哪些语句能发现它的美？（同学回答）1、发现美。（幻灯显示）A这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。B它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。C夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。D不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，

5、感人至深的无名墓冢那样能震撼每一个人内心深藏着的感情。那么，同学们，你们想一想，这些优美的文字里蕴含的是一种什么样的美呢？（同学回答）明确：对，是朴素，就是一种逼人的朴素美。（幻灯显示）那么，这种美是怎样产生的呢？现在，我们找出作者在这篇文章中感受美的句子，看看我们自己对这些有没有同感。（同学回答）2、感受美。（幻灯显示）A我在俄国所见到的景物再没有比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。B逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。C在今天这个特殊的日子里，成百上千到他安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。可见，作者对

6、托尔斯泰墓的确是顶礼膜拜的。那么，到底是什么魔力使他如此的呢？（同学回答）明确：课文中有一个词——“庄严肃穆”，就很能说明问题。托尔斯泰的墓刚才我们也看到了，外观并不是很美丽，为什么能在作者心目中占据如此重要的位置呢？原因只有一点，就是墓主人的人格力量。如果墓主人换作一个普通人，而不是作者所崇拜的大文豪托尔斯泰的话，这个墓就一定只是一个普普通通的墓了。正是这种肃然的敬意使作者认为这是世间最美的坟墓。（幻灯显示）思考：作者在描写了托尔斯泰墓逼人的朴素之后，又说明墓中“包容着当代最伟大人物当中的一个。”此处运用了什么表现手法？（同学回答）明确：对比。墓的朴素与墓主人的伟大

7、形成强烈的对比。（幻灯显示）问：运用这种对比有什么作用呢？答：更能衬托出托尔斯泰的伟大，给读者留下更为深刻的印象。问：除此之外，文中还有对比的运用吗？答：有，是托尔斯泰墓与其他几位伟人的墓的对比。出示图片拿破仑的墓穴，歌德的灵寝，莎士比亚的石棺。（幻灯显示）问：几位伟人墓比较说明什么？答：更表明托尔斯泰墓的“朴素”，使读者产生更具体深刻的印象。作者正是通过对比这种写作手法，生动而又深刻地表现了托尔斯泰墓的美。3、表现美。（幻灯显示）A墓地的朴素与墓主人的伟大形成对比。B托尔斯泰墓与其他几位伟人墓形成对比。可见，对比在写作中是一种非常实用的手法，大家在